- 李自强;
人类命运共同体思想符合全球化进程的历史趋势,为我国科学界定新的历史方位,明确外交、国防等一系列重大问题提供了目标性指导,具有重要理论和时代价值。从哲学、历史、现实、文化和实践五个维度梳理、解析习近平人类命运共同体思想,立体全面呈现人类命运共同体思想从理论到实践的发展。
2019年01期 v.20;No.210 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K] - 刘冬梅;
在中国共产党领导中国人民实现中华民族强起来的新时代,习近平青年观应运而生,习近平新时代青年观是在习近平新时代社会主义思想的指导下,在汲取中西方马克思主义学者青年理论的基础上,结合新时代青年和青年工作的特点而形成的具有中国特色的科学理论。习近平总书记从青年属性、教育和组织等三个维度阐述了新时代的青年观,这对我党重视青年,引导青年综合素质的提升和青年的健康成长及全面发展等方面具有重要的实践指向。
2019年01期 v.20;No.210 4-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 429K] - 文娟;
"忠"是儒家文化的核心之一,广泛地存在于人类群体中,随着社会的发展,"忠"的观念不断发扬光大,成为引领正确价值观的风向标。从"忠"到"忠诚"的演变,是社会发展的必然要求,"忠诚"以其更为先进的理念作为当代信仰教育的核心,要求人们要忠诚于党、忠诚于人民,体现出"忠诚"对社会发展的重大意义。
2019年01期 v.20;No.210 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 344K] - 谢东俊;阙寿林;
党的十八大以来,全国高校纷纷成立大学生马克思主义理论读书社,但在建设发展中还存在着理论与实践结合不足,师资与资源支持不够等问题。通过对福建省大学生马克思理论读书社建设的调查及分析,结合习近平青年教育观重要论述,初步探索通过理论学习与社会实践结合、专业指导与答疑解惑结合、主题活动与时政热点结合、坚定理想与成长成才结合、线上与线下结合等创新路径加强大学生马克思主义理论读书社建设。
2019年01期 v.20;No.210 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 351K] - 雷雅婷;郑元景;
马克思主义人才观是无产阶级的人才观,具有鲜明的阶级性、与时俱进的时代性和进步性等特点是辩证唯物之一和历史唯物主义的具体体现。研究马克思主义人才观,对于高校人才培养方向、培养途径和人才培养质量衡量具有重要的现实启发意义。
2019年01期 v.20;No.210 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K]
- 张荣伟;
<正>主持人语:成人有成人的哲学,儿童有儿童的哲学。"成人的哲学"可简称为"成人哲学","儿童的哲学"可简称为"儿童哲学"。需要谨慎使用的是,"成人哲学"有时也指"关于成人的哲学",即"成人观"——对于成人的总体看法;"儿童哲学"有时也指"关于儿童的哲学",即"儿童观"——对于儿童的总体看法。一般而言,哲学即世界观和方法论,成人哲学即成人的世界观和方法论,儿童哲学即儿童的世界观和方法论。但严格地讲,哲学应该是科学的世界观和方法论的统一。这样的话,不仅儿童哲学需要审查和完善,成人哲学也有待批判和反省。作为教师的成人与作为学生的儿童,一旦拥有明确的问题意识和怀
2019年01期 v.20;No.210 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] - 张荣伟;
"儿童哲学"与"儿童哲学教育"不是一回事。"儿童哲学教育"与"儿童教育"不是一回事。一般意义上的"儿童哲学教育"(p4c)与马修·李普曼等人创立的"儿童哲学教育"(P4C)不是一回事。本文对"不是一回事"的相关概念进行了评析,对P4C在美国、英国和中国的发展概况进行了考察,对儿童哲学教育的根本问题和未来走向发表了一些看法。
2019年01期 v.20;No.210 21-28+37+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 897K] - 徐容容;
在核心素养成为新课程改革风向标背景下,儿童哲学教育发展存在诸多问题,究其主要原因是对儿童哲学与儿童哲学教育内涵认识不清晰,理解不透彻。因此,文章主要剖析儿童哲学与儿童哲学教育内涵,探讨儿童"怎么看待世界""怎么和世界打交道",成人"怎么看待儿童""怎么和儿童打交道"以及"怎样教儿童学会思考"三个问题,以期把握儿童哲学教育特征,为儿童哲学教育提供方法指引,从内容和形式上丰富儿童哲学教育。
2019年01期 v.20;No.210 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 435K] - 曹琴珍;
与儿童哲学教育融合的数学教学是以探究共同体的方式探讨数学中蕴含的哲学知识和哲学思想,从而实现教儿童学会思考的目标。文章结合李普曼的儿童哲学教育理论,从哲学和教育两个层面分析了数学渗透儿童哲学教育的意义,并以人教版七年级上册数学第四章几何图形为例,从教学内容、课堂组织模式、对话技巧等方面探讨了数学学科渗透儿童哲学教育的方法。
2019年01期 v.20;No.210 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 351K] - 张旭亚;
在应试教育大背景下,我国中小学生的学业负担普遍过重,日常课堂教学一直缺乏生命活力。这在很大程度上限制了儿童批判性思维的养成。通过多学科教学渗透儿童哲学教育,可能是解决相关问题的一种比较理想的手段。在这方面,语文学科具有得天独厚的优势,因为语文学科与哲学有着共同的核心目标,都致力于培养儿童的思维能力、教会儿童思考。在语文教学中渗透儿童哲学教育,能够打破当前不重视思维能力培养的现状,实现课标对发展儿童思维能力的基本要求,为提升儿童的哲学素养寻找新的路径。
2019年01期 v.20;No.210 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 315K]
- 李斯;
文章从心理需求视角阐述了高校教师党员心理需求的类型,心理需求对高校教师党员的激励作用,探讨了采取创新组织生活形式的五种策略,力图不断提升高校教师党员参加组织生活的参与度,从而不断提高党员对党组织的满意率,极大增强党组织的凝聚力和战斗力。
2019年01期 v.20;No.210 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 311K] - 左菲;李宝艳;
当代大学生亚文化受到社会以及高校等众多因素共同催生,与高校思想政治教育具有高度的契合性。大学生亚文化会对高校思想政治教育产生双重影响,高校应基于大学生亚文化背景,坚持对校园主流文化的传播与巩固、加强对校园网络文化的有效引导、利用传统文化完善高校课程设置等,对高校思想政治教育进行完善和补充。
2019年01期 v.20;No.210 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 486K] - 张媛;
文化自信是应对全球化的心理支撑,是促进中华民族伟大复兴、提高文化软实力的坚实基础,是提升道路自信、理论自信、制度自信的重要保障。通过不忘本来、吸收外来、面向未来等途径增强文化自信,有利于全党和全国各族人民牢牢把握当前我国先进文化前进方向,同时对坚持中国特色社会主义道路、实现伟大复兴的中国梦具有重要的现实意义。
2019年01期 v.20;No.210 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 370K] - 陈洋;
通过对黔南地区10个农村300名村民的调查分析,发现黔南农村思想政治教育的问题出现在村民自身文化素质偏低、农村教育队伍建设和管理薄弱、教育内容更新滞后和缺乏挖掘合适的载体等几方面的原因。有关解决问题的对策有提高农村群众文化道德素质,转变思想观念;加强教育队伍建设,完善管理机制;教育内容与农村具体实践相结合;探索合适农村的教育载体的工作。
2019年01期 v.20;No.210 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 383K] - 郑义清;
公证服务作为我国政府购买服务内容是有确切政策依据的,在法律服务承接市场具有不可替代性,政府应制定总体规划,建立健全购买机制,以"契约"为基础找准双方定位,用项目管理手段保障公证法律服务的效果。
2019年01期 v.20;No.210 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] - 郭晓莹;
社区阅读公共平台的建设是公共文化服务体系示范区建设的重要着力点。福州市社区阅读公共平台的建设体系完善,特色明显,基本能满足社区居民的阅读要求,但也存在着布局不合理、资源闲置、服务能力和专业水平不足、缺乏品牌意识等问题,需要打造社区阅读体验空间,共享共建资源,政府统筹,鼓励社会资源投入,从而才能完善服务体系,提升专业服务。
2019年01期 v.20;No.210 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 255K]
- 陈娟;
跨文化交际正式进入大学英语教学体系是一个时代转向的标志,它的具体教学不应简单延续原有的大学英语教学法。在文化、媒介和通讯的多维影响下,对学生身份的认知若从受教育者转向多元读写教学法下的设计者,能敦促教师重新认知学生的已有知识、思维潜能和转化能力,并在此基础上做出更符合时代发展和学生个性化需求的教学设计。
2019年01期 v.20;No.210 63-67+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 551K] - 陈斯歆;
SPOC能够构建一种更为自由的"泛在式"学习环境,是实现"泛在学习"的有力工具。基于泛在学习理念的大学英语SPOC课程模式应体现出泛在性、交互性、联结性和个性,为师生创建线上线下混合式的一体化学习环境和学习内容。在创建大学英语SPOC课程时,需处理好大学英语SPOC教学平台的选择、教学模式的设计、教学内容的组织和创建、反馈体系的效度保证、信息交互和情感系联实现等五个方面。
2019年01期 v.20;No.210 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 299K] - 胡榕;
实践教学是英语教育专业人才培养的重要组成部分。英语教育专业基于两个《标准》和专业认证,从目标体系、内容体系、评价体系及保障体系四个方面构建完整、合理的实践教学体系,使英语教育专业的实践教学更加规范有序,更具可操作性。它帮助师范生有效提升他们的教师职业技能与素养,并且进而为他们的终身教育与教师专业发展奠定基础。
2019年01期 v.20;No.210 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 370K] - 阴爱英;沈炎斌;
文章以福州大学至诚学院计算机工程系的"数字电路与逻辑设计"课程为例,利用决策树分类技术,对近几年来的学生成绩数据进行分析,旨在挖掘出隐含在成绩背后的一些相关信息,用于指导该课程教学的改革。首先,针对该课程的现状进行分析,描述教学中存在的问题;然后,利用决策树分类技术对学生成绩进行分析,构建成绩决策树;最后,基于成绩决策树进行课程教学改革实践,并提出若干探索意见,为大数据环境下的课程教学改革探索提供参考。
2019年01期 v.20;No.210 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 351K] - 李慧;
发展创新创业教育、培养创新创业人才,是目前高校教育的主要发展趋势。许多高校已建立众创空间,推动创新创业教育的实施。文章以东方学院为例,结合其创业空间建设现状,探讨众创空间的作用,并对高校众创空间的建设提出几点建议,以期促进高校众创空间与创新创业教育的深度融合。
2019年01期 v.20;No.210 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 259K] - 陈建烟;刘伟;
应用型人才培养要求人才对成熟的技术和理论具备良好的实践应用能力,而目前植物生理学课程教学存在诸多薄弱之处,未能很好地契合应用型人才培养要求,需要对植物生理学课程进行教学改革。通过对植物生理学课程在教学内容优化、教学成员、方法、手段和产教融合等方面进行改革探索,教学改革成效明显,学生应用能力、实际操作能力、创新能力和综合分析能力得到提升,全面提高了学生的实践应用能力;教学成效与应用型人才培养的目标契合。
2019年01期 v.20;No.210 82-84+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 365K] - 许一婷;
播音主持教育需要正视现阶段存在的教学内容和方法缺乏创新,教师队伍良莠不齐,教学设备老旧等现实问题。应对当今媒体发展,可从拓展教学实践内容、培养互联网实践思维、拓展专业实践平台等三方面来进行教学改革。
2019年01期 v.20;No.210 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] - 郑秀云;
问卷调查结果表明从学生感知视角来看,高校学生"随堂评价"由四个维度构成,而且这四个维度的重要性存在差异,并且各维度的具体项目也有所差异。在分析基础上,提出建议:高校应在推动教学改革过程中,充分调动学生的学习意愿、吸引学生的课堂注意力、课前做好充分的内容准备以及合理安排符合高校教学特性的教学。
2019年01期 v.20;No.210 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 314K] - 王文雄;陈秋平;张荣达;
在"互联网+"时代,创新创业教育理念不断融入到高职高专教育体系,高职高专院校女生的创新创业教育问题不断展现出来。文章探究高职高专院校女生创新创业教育现状和问题,并针对高职高专院校女生创新创业教育及实践模式提出一些策略。
2019年01期 v.20;No.210 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K] - 黄跃琛;
现代学徒制是当前国际公认的职业发展趋势和主导模式,作为我国高等职业教育校企融合的一种人才培养模式,已在一些职业院校进行着试点和探索。文章针对当前中国特色现代学徒制高职人才培养模式下课程体系存在的问题,构建现代学徒制的人才培养模式下课程新体系,切实提升高职教育人才培养质量,补齐我国高素质技能人才队伍的短板,打造更多"大国工匠",为"中国制造2025"产业升级输送发展型、复合型、创新型、技术精湛的技术技能人才。
2019年01期 v.20;No.210 93-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 275K] - 吴鸣鸿;吴丽英;陈亮;
根据对福州若干所中小学展开的课题调研,优秀传统经典进校园现状多是采用经典诵读及课堂演示、"线下"和"线上"齐头并进、借鉴成功经验落地推行和开展系列落地展示活动。当前传统经典进校园存在的突出问题,如课程质量有待提升、教师队伍不够专业、推行时间安排有限、部分家长存在误解,主要的解决策略是提升课程质量、加强师资队伍建设、保证推行时间、形成家校配合。
2019年01期 v.20;No.210 96-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 264K] - 周志平;
学校发展整体上是"御物行知"的过程。学校发展以物质条件为基础,以实践为动力,知是学校发展的重要目标,三个条件有一定制约性。办学主张的凝练是对学校和校长办学行为形成体系化认知的过程是一个"御物行知"的过程,梳理路径有五个环节:物的基础是梳理学校基本情况;从物到行是探寻学校核心经验;从行到知是办学主张内涵聚焦;从知到行是办学主张内涵扩散;行的创造是办学主张具物化。
2019年01期 v.20;No.210 99-101+120页 [查看摘要][在线阅读][下载 329K] - 李泓;
服刑人员未成年子女的教育帮扶工作,国家、社会和公民个人都应予以积极关注。本次研究从服刑人员未成年子女的教育帮扶现状入手,对国家出台的相关法律法规以及政策,民政部门、司法机关、教育单位、基层组织、社会团体等教育帮扶组织现状,公众对服刑人员未成年子女了解程度、帮扶意愿、态度及认知等方面进行调查、研究、分析,进而从国家、社会、个人层面,对完善服刑人员未成年子女教育帮扶工的提出建议。
2019年01期 v.20;No.210 102-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 619K]
- 陈妙;
艺术教育与道德教育既有差异,亦有融合。二者的融合,是感性与理性的碰撞,是教育内容和形式创新的体现,基于艺术与道德及其教育之间存在着辩证统一的本质联系、历史渊源。艺术教育与道德教育融合的目的是受让教育者的人格、心智和趣味得到发展。根据哲学上矛盾对立统一的规律,人格教育、心智教育和趣味教育,也可能反过来成为艺术教育与道德教育融合的途径。在当下,艺术教育与道德教育的发展与创新,仍有赖于不断融合。
2019年01期 v.20;No.210 108-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 441K] - 李敏勇;
城市滨水景观空间交互设计是地域文化内涵、市民行为方式与景观外在表现形式的有机统一,对城市居民行为方式、城市形象具有直接的影响。文章结合当下我国城市滨水景观交互设计现状,剖析其在空间功能、视觉组织、地域特色、节点设计四个方面存在的主要问题。藉此基础上,有针对性从人性化设计、景观形态、地域文脉和主题特色四个方面提出城市滨水空间交互设计策略,对城市滨水景观空间的交互设计提供了可资借鉴的设计思维和路径。
2019年01期 v.20;No.210 113-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 355K] - 陈浒;
素描作为设计类专业重要的基础课程,准确的观察认知是素描学习的第一步。但由于个体认知的背景差异所造成最终观察认知结果的偏差,影响素描学习的效果及教学同步。为了缩小学习及教学中的差异,从人类本能性认知入,手尝试通过认知心理学中模式识别的模板匹配、原型匹配、特征分析理论对素描学习中观察的认知行为方式进行分析,研究挖掘符合适合中职学生认知本能的素描观察方法,以提高素描的学习效果,减小学习差异。
2019年01期 v.20;No.210 117-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 413K] - 杨华娟;
赛珍珠与莫言的小说创作分处不同时代,却都深深扎根于中国土地,从不同方面以不同手法对中国乡土进行书写,展示了中国文化的丰富内涵,赢得了世界性的广泛认同。由于立场、文化、时代等差异,两位作家的作品在观察视角、情感倾注、表现手法多方面表现出方向相异、本质相同的特性,一位"以中为表,以西为里",一位"以西为表,以中为里",最后又殊途同归,搭建起中西方文化沟通的桥梁,赢得了世界的普度认同。从两位作家的创作中,既可观察时代变迁带来的文学嬗变,又可见证超越国家和民族界限的文学对话。
2019年01期 v.20;No.210 121-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 365K]