- 周宁;汪慧英;徐敏;
习近平总书记是讲党史故事的倡导者和践行者，他围绕着党史故事发表一系列重要讲话，深刻阐述了为什么要讲党史故事、从党史故事中学什么、讲党史故事达成什么目的等重大问题，为加强新时代党史学习和有效开展爱国主义情怀教育提供了根本遵循。高校作为爱国主义教育的重要基地，要秉承以事实说服人、以形象打动人、以情感感染人的方针策略，通过讲好党不断推进马克思主义中国化的理论探索故事、加强自身建设的伟大征程故事、传承民族精神的奋斗拼搏故事和践行初心使命的英雄模范故事等，筑牢大学生知史爱党、知史爱国思想根基，切实提升思政教育实效性，落实好立德树人的根本任务。
2023年01期 v.24;No.258 2-6+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1605K] - 周宁;汪慧英;徐敏;
习近平总书记是讲党史故事的倡导者和践行者，他围绕着党史故事发表一系列重要讲话，深刻阐述了为什么要讲党史故事、从党史故事中学什么、讲党史故事达成什么目的等重大问题，为加强新时代党史学习和有效开展爱国主义情怀教育提供了根本遵循。高校作为爱国主义教育的重要基地，要秉承以事实说服人、以形象打动人、以情感感染人的方针策略，通过讲好党不断推进马克思主义中国化的理论探索故事、加强自身建设的伟大征程故事、传承民族精神的奋斗拼搏故事和践行初心使命的英雄模范故事等，筑牢大学生知史爱党、知史爱国思想根基，切实提升思政教育实效性，落实好立德树人的根本任务。
2023年01期 v.24;No.258 2-6+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1605K] - 林晓娇;
习近平总书记关于教育的重要论述内涵丰富，其形成与发展所根植的现实沃土，离不开深厚的福建土壤。在福建工作期间，他立足经济社会发展热土对什么是新的教育观以及应该怎样办好教育、办好什么样的教育等问题进行深耕细作的生动实践，主要回答了教育价值之问、教育目的之问和教育方法之问，不断深化对我国教育事业的规律性认识，并在其后继续发展，为新时代教育改革发展提供了根本遵循。
2023年01期 v.24;No.258 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1588K] - 林晓娇;
习近平总书记关于教育的重要论述内涵丰富，其形成与发展所根植的现实沃土，离不开深厚的福建土壤。在福建工作期间，他立足经济社会发展热土对什么是新的教育观以及应该怎样办好教育、办好什么样的教育等问题进行深耕细作的生动实践，主要回答了教育价值之问、教育目的之问和教育方法之问，不断深化对我国教育事业的规律性认识，并在其后继续发展，为新时代教育改革发展提供了根本遵循。
2023年01期 v.24;No.258 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1588K] - 吴鸣鸿;崔佳慧;王佳琪;
党内政治生态环境事关干部队伍建设成效。新时代党的干部队伍政治生态环境腐蚀感染之恶表现在异化党内关系，分裂党内团结；隔阂党群关系，酝酿亡党危机；破坏干群关系，诱发亡国风险。加强政治建设，优化政治生态环境的领导系统；加强思想建设，净化政治生态环境的价值系统；加强组织建设，深化政治生态环境的结构系统；加强作风建设，美化政治生态环境的环境系统；加强纪律建设，强化政治生态环境的行为系统；加强制度建设，细化政治生态环境的规则系统；加强反腐倡廉建设，硬化政治生态环境的惩戒系统，是新时代党的干部队伍政治生态环境净化去污之举。
2023年01期 v.24;No.258 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1571K] - 吴鸣鸿;崔佳慧;王佳琪;
党内政治生态环境事关干部队伍建设成效。新时代党的干部队伍政治生态环境腐蚀感染之恶表现在异化党内关系，分裂党内团结；隔阂党群关系，酝酿亡党危机；破坏干群关系，诱发亡国风险。加强政治建设，优化政治生态环境的领导系统；加强思想建设，净化政治生态环境的价值系统；加强组织建设，深化政治生态环境的结构系统；加强作风建设，美化政治生态环境的环境系统；加强纪律建设，强化政治生态环境的行为系统；加强制度建设，细化政治生态环境的规则系统；加强反腐倡廉建设，硬化政治生态环境的惩戒系统，是新时代党的干部队伍政治生态环境净化去污之举。
2023年01期 v.24;No.258 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1571K] - 于文豪;胡安全;
青年王稼祥凭借刻苦学习的品质、高度的使命自觉和不息的革命热忱最终成为一名坚定的马克思主义者。其马克思主义信仰的形成历程，受到血缘、地缘、业缘三缘关系的影响，血缘关系包括王稼祥苦于封建包办婚姻的毒害，为推翻现有秩序决心走上革命道路；地缘关系包括王稼祥在芜湖接触到马克思主义等新思想、新学说，为马克思主义信仰的形成奠定了理论基础；业缘关系则是王稼祥为反对教会学校投身革命实践，在实践中坚定马克思主义理想信念。在青年王稼祥马克思主义信仰形成历程中所体现的不忘初心、牢记使命，坚持真理、勤学笃行，敢想敢为、善作善成等品质值得每一位新时代青年学习与弘扬。
2023年01期 v.24;No.258 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1586K] - 于文豪;胡安全;
青年王稼祥凭借刻苦学习的品质、高度的使命自觉和不息的革命热忱最终成为一名坚定的马克思主义者。其马克思主义信仰的形成历程，受到血缘、地缘、业缘三缘关系的影响，血缘关系包括王稼祥苦于封建包办婚姻的毒害，为推翻现有秩序决心走上革命道路；地缘关系包括王稼祥在芜湖接触到马克思主义等新思想、新学说，为马克思主义信仰的形成奠定了理论基础；业缘关系则是王稼祥为反对教会学校投身革命实践，在实践中坚定马克思主义理想信念。在青年王稼祥马克思主义信仰形成历程中所体现的不忘初心、牢记使命，坚持真理、勤学笃行，敢想敢为、善作善成等品质值得每一位新时代青年学习与弘扬。
2023年01期 v.24;No.258 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1586K]
- 鲍道宏;黄洪霖;
<正>主持人语：本期关于教育现代化议题讨论，选取了教师伦理知识、情境教学在特殊教育中的应用和学校治理现代化三个话题。李薇硕士与王凯教授合作的《教师伦理知识：道德智慧的实践表达》分析了教师伦理知识的内涵、特征、价值以及生成路径。教师伦理知识是教育实践表达的道德智慧，是教师知识的重要组成部分，内含“道德地教的知识和教以道德的知识”双重向度，展现应用性、生成性、智慧性的特征。教师伦理知识对拓展师德内涵，
2023年01期 v.24;No.258 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 705K] - 鲍道宏;黄洪霖;
<正>主持人语：本期关于教育现代化议题讨论，选取了教师伦理知识、情境教学在特殊教育中的应用和学校治理现代化三个话题。李薇硕士与王凯教授合作的《教师伦理知识：道德智慧的实践表达》分析了教师伦理知识的内涵、特征、价值以及生成路径。教师伦理知识是教育实践表达的道德智慧，是教师知识的重要组成部分，内含“道德地教的知识和教以道德的知识”双重向度，展现应用性、生成性、智慧性的特征。教师伦理知识对拓展师德内涵，
2023年01期 v.24;No.258 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 705K] - 李薇;王凯;
教师伦理知识是教育实践表达的道德智慧。它是教师知识的重要组成部分，内含二重向度，展现应用性、生成性、智慧性的特征。提出教师伦理知识对拓展师德内涵，解决教育伦理困境，丰富教师专业素养，具有重要价值。在教师专业发展中，需要重构教师专业伦理课程，建设育人伦理共同体，引导教师善于进行伦理实践反思，完善教师专业伦理规范，从而促进教师伦理知识的生成。
2023年01期 v.24;No.258 22-26+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1604K] - 李薇;王凯;
教师伦理知识是教育实践表达的道德智慧。它是教师知识的重要组成部分，内含二重向度，展现应用性、生成性、智慧性的特征。提出教师伦理知识对拓展师德内涵，解决教育伦理困境，丰富教师专业素养，具有重要价值。在教师专业发展中，需要重构教师专业伦理课程，建设育人伦理共同体，引导教师善于进行伦理实践反思，完善教师专业伦理规范，从而促进教师伦理知识的生成。
2023年01期 v.24;No.258 22-26+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1604K] - 殷曈昕;李敏;
儿童语言障碍康复是教育康复的重要内容之一。针对有语言障碍的儿童，通过情境化教学创设一种语境，在一定程度上能够促进儿童语言康复。为此，在儿童语言障碍的康复教学中，通过创新教学形式、增强教学实践性，设定生活化的情境主题，营造儿童必须交往的语境，形成强烈的沟通需求和强烈的表达愿望；通过开展生活化和游戏化语言康复教学，建构语义意境和语言意象，采用灵活的言语训练方法，激发儿童恢复语感、感知行为的语义，从而迫使儿童沟通与交流、发声与对话，进而提升儿童语能，助力儿童语言康复。
2023年01期 v.24;No.258 27-31+37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1605K] - 殷曈昕;李敏;
儿童语言障碍康复是教育康复的重要内容之一。针对有语言障碍的儿童，通过情境化教学创设一种语境，在一定程度上能够促进儿童语言康复。为此，在儿童语言障碍的康复教学中，通过创新教学形式、增强教学实践性，设定生活化的情境主题，营造儿童必须交往的语境，形成强烈的沟通需求和强烈的表达愿望；通过开展生活化和游戏化语言康复教学，建构语义意境和语言意象，采用灵活的言语训练方法，激发儿童恢复语感、感知行为的语义，从而迫使儿童沟通与交流、发声与对话，进而提升儿童语能，助力儿童语言康复。
2023年01期 v.24;No.258 27-31+37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1605K] - 徐晓红;
现代学校办学呼唤多元主体共治。然而，以“校长领导力；家长参与”的组合关键词搜索CNKI中国期刊全文数据库，可检索出的相关文献近30年只有5篇。文章基于个案访谈数据分析，试图探知校长如何运用领导力策略影响家长参与学校治理。研究发现，校长娴熟应用不同策略，与家长保持畅通互动：一是以名声与魅力感召家长，二是建立文化纽带，三是规范家长参与机制和边界，四是反复沟通。此外，家长在参与过程中对于孩子获取良好学业成绩的优先考量，影响着校长的领导行为。校长必须在愿景和学业成就方面考虑多元而相互冲突的期望，进行思考鉴别，从而列出一个优先发展的顺序，保障实现办学目标。
2023年01期 v.24;No.258 32-37+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1635K] - 徐晓红;
现代学校办学呼唤多元主体共治。然而，以“校长领导力；家长参与”的组合关键词搜索CNKI中国期刊全文数据库，可检索出的相关文献近30年只有5篇。文章基于个案访谈数据分析，试图探知校长如何运用领导力策略影响家长参与学校治理。研究发现，校长娴熟应用不同策略，与家长保持畅通互动：一是以名声与魅力感召家长，二是建立文化纽带，三是规范家长参与机制和边界，四是反复沟通。此外，家长在参与过程中对于孩子获取良好学业成绩的优先考量，影响着校长的领导行为。校长必须在愿景和学业成就方面考虑多元而相互冲突的期望，进行思考鉴别，从而列出一个优先发展的顺序，保障实现办学目标。
2023年01期 v.24;No.258 32-37+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1635K]
- 陈超;
作为历史虚无主义思潮的一种最新样态，软性历史虚无主义以消解社会主义主流价值观为起点，以传播错误的历史观和价值观而展开。与传统历史虚无主义相比较，其隐匿性、欺骗性和迷惑性更强，对当代青年的危害性更甚。因此，我们必须牢固构筑抵制历史虚无主义的思想防线，加强青年马克思主义理论教育、党史国史教育、青年价值观教育以及提升青年自身修养。
2023年01期 v.24;No.258 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1585K] - 陈超;
作为历史虚无主义思潮的一种最新样态，软性历史虚无主义以消解社会主义主流价值观为起点，以传播错误的历史观和价值观而展开。与传统历史虚无主义相比较，其隐匿性、欺骗性和迷惑性更强，对当代青年的危害性更甚。因此，我们必须牢固构筑抵制历史虚无主义的思想防线，加强青年马克思主义理论教育、党史国史教育、青年价值观教育以及提升青年自身修养。
2023年01期 v.24;No.258 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1585K] - 傅云;何有幸;刘利军;
中国是留学输出人数最大的国家，但农林专业研究生留学人数极少。为探究涉农高校研究生出国留学意愿及影响因素，基于福建农林大学研究生的调查问卷，分析了个体、家庭、学校、外部环境四个层面对研究生出国留学意愿的影响。研究表明：成绩优秀和外语能力强的研究生更倾向留学；非党员和学术型研究生留学意愿更强；父母支持度直接影响留学意愿，海外亲友对出国留学意愿有显著促进作用；课程设置满意度高低与留学意愿成反比；新冠疫情降低了留学意愿。据此，从聚焦重点需求、拓宽宣传渠道、提高经费资助、优化教学资源四个方面对涉农高校研究生留学工作提出对策建议。
2023年01期 v.24;No.258 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1989K] - 傅云;何有幸;刘利军;
中国是留学输出人数最大的国家，但农林专业研究生留学人数极少。为探究涉农高校研究生出国留学意愿及影响因素，基于福建农林大学研究生的调查问卷，分析了个体、家庭、学校、外部环境四个层面对研究生出国留学意愿的影响。研究表明：成绩优秀和外语能力强的研究生更倾向留学；非党员和学术型研究生留学意愿更强；父母支持度直接影响留学意愿，海外亲友对出国留学意愿有显著促进作用；课程设置满意度高低与留学意愿成反比；新冠疫情降低了留学意愿。据此，从聚焦重点需求、拓宽宣传渠道、提高经费资助、优化教学资源四个方面对涉农高校研究生留学工作提出对策建议。
2023年01期 v.24;No.258 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1989K] - 吴艳珠;
台资企业是推进新时代乡村振兴的重要力量，文章以福建省漳浦县台资企业党建工作为对象，调研分析得出当前台资企业高质量发展中党建工作的引领优势及仍存在的掣肘难题。立足新时代促进台资企业党建工作的有序开展，应充分结合台资企业生产经营实情，及时建立台资企业党支部，以思想理论教育提高基层党务工作者的思想认识。不断夯实台资企业党建工作的制度政策、资金以及人才保障，增强台资企业党建工作的创新驱动力，从而加快党建工作与台资企业生产经营的深度结合，助力乡村振兴。
2023年01期 v.24;No.258 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1570K] - 吴艳珠;
台资企业是推进新时代乡村振兴的重要力量，文章以福建省漳浦县台资企业党建工作为对象，调研分析得出当前台资企业高质量发展中党建工作的引领优势及仍存在的掣肘难题。立足新时代促进台资企业党建工作的有序开展，应充分结合台资企业生产经营实情，及时建立台资企业党支部，以思想理论教育提高基层党务工作者的思想认识。不断夯实台资企业党建工作的制度政策、资金以及人才保障，增强台资企业党建工作的创新驱动力，从而加快党建工作与台资企业生产经营的深度结合，助力乡村振兴。
2023年01期 v.24;No.258 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1570K] - 黄少丰;吴飞;
从县域广播电视大学工作站到县域开放大学，不只是名称变化，而是全方位的变革。县域开放大学教学管理面临新的问题：管理理念面临从目中无人、机械操作到人文关怀的变革；管理方式面临从管理粗犷、部门割裂到全要素联动的变革；管理手段面临从依赖、离散的状态到独立和集成化运行的变革。县域开放大学教学管理生态系统建设要把握的基本问题：凸显教学管理的交互作用，保障信息交流、能量流通和目标协同；凸显教学管理环境价值，促进制度完善、技术支持；凸显教学管理的机制建设，确保权责制约、服务到位和资源共享。
2023年01期 v.24;No.258 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1569K] - 黄少丰;吴飞;
从县域广播电视大学工作站到县域开放大学，不只是名称变化，而是全方位的变革。县域开放大学教学管理面临新的问题：管理理念面临从目中无人、机械操作到人文关怀的变革；管理方式面临从管理粗犷、部门割裂到全要素联动的变革；管理手段面临从依赖、离散的状态到独立和集成化运行的变革。县域开放大学教学管理生态系统建设要把握的基本问题：凸显教学管理的交互作用，保障信息交流、能量流通和目标协同；凸显教学管理环境价值，促进制度完善、技术支持；凸显教学管理的机制建设，确保权责制约、服务到位和资源共享。
2023年01期 v.24;No.258 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1569K] - 彭恋;
在空间生产理论“三元一体”的框架下，历史文化街区空间生产的“空间实践”“空间的表征”“表征的空间”三者有机统一，从物质层面、精神层面、社会层面共同促进空间生产活动的持续发展。但同时，历史文化街区空间生产在文化保护与传承、民众城市权利与经济发展动态平衡上有时可能会面临一定困境，建议可从保护历史文化街区空间内涵的原真性、提升历史文化街区空间生产的人本性、增强历史文化街区空间治理的系统性三个方面加强优化，由此更好地实现历史文化街区与经济社会共同可持续发展。
2023年01期 v.24;No.258 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1585K] - 彭恋;
在空间生产理论“三元一体”的框架下，历史文化街区空间生产的“空间实践”“空间的表征”“表征的空间”三者有机统一，从物质层面、精神层面、社会层面共同促进空间生产活动的持续发展。但同时，历史文化街区空间生产在文化保护与传承、民众城市权利与经济发展动态平衡上有时可能会面临一定困境，建议可从保护历史文化街区空间内涵的原真性、提升历史文化街区空间生产的人本性、增强历史文化街区空间治理的系统性三个方面加强优化，由此更好地实现历史文化街区与经济社会共同可持续发展。
2023年01期 v.24;No.258 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1585K] - 林奇清;
引导与鼓励农村籍大学生返乡创业，是解决大学生就业问题与赋能乡村人才振兴的双赢之举。大学生返乡创业对于乡村振兴具有“五个助力”的价值逻辑。通过对农村籍大学毕业生开展问卷和访谈，在分析大学生“不想、不敢、不能坚持”返乡创业的现况后主张，内外合力，让大学生“想”返乡创业；多方引导，让大学生“能”返乡创业；全面支持，让大学生“敢”返乡创业，从而建构大学生返乡创业动力机制。
2023年01期 v.24;No.258 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1563K] - 林奇清;
引导与鼓励农村籍大学生返乡创业，是解决大学生就业问题与赋能乡村人才振兴的双赢之举。大学生返乡创业对于乡村振兴具有“五个助力”的价值逻辑。通过对农村籍大学毕业生开展问卷和访谈，在分析大学生“不想、不敢、不能坚持”返乡创业的现况后主张，内外合力，让大学生“想”返乡创业；多方引导，让大学生“能”返乡创业；全面支持，让大学生“敢”返乡创业，从而建构大学生返乡创业动力机制。
2023年01期 v.24;No.258 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1563K] - 徐粤超;张叶云;
面对乡村发展薄弱的社会治理现实，传统一元的乡村社会治理体系和格局已难以支撑起现代化治理的时代要求，需将多中心主体力量纳入到治理机制之中，摆脱乡村发展困境。鉴于此，文章从多中心主体的视域研究乡村社会治理的新模式、新可能，以晋江市“海峡第一村”的围头模式作为理论与实践相统一的典型案例进行研究分析，分析党委、政府、社会以及公众等不同参与主体的特点与作用，提出该模式面临的挑战，进而提出对策建议，推动多中心治理在新时代的现实语境下发挥更大的效用。
2023年01期 v.24;No.258 64-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1584K] - 徐粤超;张叶云;
面对乡村发展薄弱的社会治理现实，传统一元的乡村社会治理体系和格局已难以支撑起现代化治理的时代要求，需将多中心主体力量纳入到治理机制之中，摆脱乡村发展困境。鉴于此，文章从多中心主体的视域研究乡村社会治理的新模式、新可能，以晋江市“海峡第一村”的围头模式作为理论与实践相统一的典型案例进行研究分析，分析党委、政府、社会以及公众等不同参与主体的特点与作用，提出该模式面临的挑战，进而提出对策建议，推动多中心治理在新时代的现实语境下发挥更大的效用。
2023年01期 v.24;No.258 64-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1584K]
- 张广钦;
欧盟的开放教育框架由欧盟委员会联合研究中心制定，共10个维度构成。获取、内容、教学法、认可、合作与研究是6个核心维度，提供了开放教育的内容；策略、技术、领导与质量是4个横向维度，提供了实现开放教育的方式。开放教育框架的构建基于OpenCases、OpenCred、MOOCKnowledge与OpenSurvey四个开放教育项目的实践探索。OpenCases与OpenCred从定性角度、MOOCKnowledge与OpenSurvey从定量角度验证并确定了框架体系。开放教育框架是制定开放教育政策的工具与参照，欧盟成员国的开放教育政策很好地体现了开放教育框架的应用。欧盟开放教育的最终目标是构建包含开放教育政策在内的开放教育生态系统。
2023年01期 v.24;No.258 69-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1863K] - 张广钦;
欧盟的开放教育框架由欧盟委员会联合研究中心制定，共10个维度构成。获取、内容、教学法、认可、合作与研究是6个核心维度，提供了开放教育的内容；策略、技术、领导与质量是4个横向维度，提供了实现开放教育的方式。开放教育框架的构建基于OpenCases、OpenCred、MOOCKnowledge与OpenSurvey四个开放教育项目的实践探索。OpenCases与OpenCred从定性角度、MOOCKnowledge与OpenSurvey从定量角度验证并确定了框架体系。开放教育框架是制定开放教育政策的工具与参照，欧盟成员国的开放教育政策很好地体现了开放教育框架的应用。欧盟开放教育的最终目标是构建包含开放教育政策在内的开放教育生态系统。
2023年01期 v.24;No.258 69-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1863K] - 徐钰愉;何嘉晨;
中外合作大学的办学模式虽各有特色，但其思政教育的核心目标高度一致，即致力于培养学生在具备专业水准、前瞻眼界、立体思维的同时，坚守中国立场、深具家国情怀。推进该类大学思政教育一体化建设，是构筑学校文化安全的堡垒、实现中外合作办学优势互补的途径以及完成核心素养指标的保障，应坚持党的领导，设立架构完备职能部门；坚持开拓创新，增强思政教育教学现实体验；坚持特色育人，开好办好中国文化课程。
2023年01期 v.24;No.258 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1584K] - 徐钰愉;何嘉晨;
中外合作大学的办学模式虽各有特色，但其思政教育的核心目标高度一致，即致力于培养学生在具备专业水准、前瞻眼界、立体思维的同时，坚守中国立场、深具家国情怀。推进该类大学思政教育一体化建设，是构筑学校文化安全的堡垒、实现中外合作办学优势互补的途径以及完成核心素养指标的保障，应坚持党的领导，设立架构完备职能部门；坚持开拓创新，增强思政教育教学现实体验；坚持特色育人，开好办好中国文化课程。
2023年01期 v.24;No.258 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1584K] - 邹雄伟;
“课程思政”是我国实现立德树人根本任务的教育改革战略举措，其根本内涵是：各类课程与思政课程同向同行，实现显性教育和隐性教育的协同统一。当前对“课程思政”改革的基本原理研究尚需深入，梳理行为主义和认知主义的学习理论发展史，剖析学习行为认知的二元过程，构建了内隐学习—显性教育二元运行系统模型，并借以分析我国的“课程思政”改革。
2023年01期 v.24;No.258 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1599K] - 邹雄伟;
“课程思政”是我国实现立德树人根本任务的教育改革战略举措，其根本内涵是：各类课程与思政课程同向同行，实现显性教育和隐性教育的协同统一。当前对“课程思政”改革的基本原理研究尚需深入，梳理行为主义和认知主义的学习理论发展史，剖析学习行为认知的二元过程，构建了内隐学习—显性教育二元运行系统模型，并借以分析我国的“课程思政”改革。
2023年01期 v.24;No.258 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1599K] - 黄凌云;
文章以中华优秀传统文化作为开展课程思政活动的中介工具，在提炼传统文化价值的基础上，将中华优秀传统文化的思政元素有机融入课堂教学中，力图实现课程教学与思政元素的深度融合。从结果看，教学课程的思政教学获得了学生较高评价，且有助于加深学生对学科知识点的理解。最后，文章基于教学实践，从主体提升、重视客体、打造共同体三方面提出了课程思政背景下深化中华优秀传统文化嵌入式教学的对策建议。
2023年01期 v.24;No.258 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1624K] - 黄凌云;
文章以中华优秀传统文化作为开展课程思政活动的中介工具，在提炼传统文化价值的基础上，将中华优秀传统文化的思政元素有机融入课堂教学中，力图实现课程教学与思政元素的深度融合。从结果看，教学课程的思政教学获得了学生较高评价，且有助于加深学生对学科知识点的理解。最后，文章基于教学实践，从主体提升、重视客体、打造共同体三方面提出了课程思政背景下深化中华优秀传统文化嵌入式教学的对策建议。
2023年01期 v.24;No.258 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1624K] - 陈幼敏;
校企共同评价是检验应用型人才培养质量的重要手段。文章通过分析应用型本科院校教学质量评价存在的问题及评价内容，系统构建了应用型本科院校教学质量双回圈评价机制，以期实现教学质量的持续改进。
2023年01期 v.24;No.258 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1683K] - 陈幼敏;
校企共同评价是检验应用型人才培养质量的重要手段。文章通过分析应用型本科院校教学质量评价存在的问题及评价内容，系统构建了应用型本科院校教学质量双回圈评价机制，以期实现教学质量的持续改进。
2023年01期 v.24;No.258 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1683K] - 丁其春;王司雷;
《基础化学》是高职药学类专业一门重要的专业基础课，在实际教学中存在学生不重视、不爱学、学不会，教师组织授课困难等诸多问题。教学中除了转变传统教学模式外，把化学知识深度融入高职药学类知识体系中是解决《基础化学》当前困境的有效途径，也是《基础化学》充分发挥其专业基础课作用的必然选择。
2023年01期 v.24;No.258 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1560K] - 丁其春;王司雷;
《基础化学》是高职药学类专业一门重要的专业基础课，在实际教学中存在学生不重视、不爱学、学不会，教师组织授课困难等诸多问题。教学中除了转变传统教学模式外，把化学知识深度融入高职药学类知识体系中是解决《基础化学》当前困境的有效途径，也是《基础化学》充分发挥其专业基础课作用的必然选择。
2023年01期 v.24;No.258 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1560K] - 张思弘;
在全面深化课程改革的大势之下，深度学习成为我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要途径。互动式教学同深度学习之间有着内在联系，其优势在于可化“单向灌输”为“双向互动”，化“定向思维”为“发散性思维”，化“模仿能力”为“创新能力”。互动式教学可通过情景模拟寻找“兴趣点”，以趣引动，推进学习参与的深度；通过案例分析寻找“探究点”，以研引动，获取深度学习的方法；通过团队作业寻找“契入点”，以用引动，深化深度学习的结果。
2023年01期 v.24;No.258 95-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1562K] - 张思弘;
在全面深化课程改革的大势之下，深度学习成为我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要途径。互动式教学同深度学习之间有着内在联系，其优势在于可化“单向灌输”为“双向互动”，化“定向思维”为“发散性思维”，化“模仿能力”为“创新能力”。互动式教学可通过情景模拟寻找“兴趣点”，以趣引动，推进学习参与的深度；通过案例分析寻找“探究点”，以研引动，获取深度学习的方法；通过团队作业寻找“契入点”，以用引动，深化深度学习的结果。
2023年01期 v.24;No.258 95-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1562K] - 谢梅;
当前高校并未发挥创业教育的主体功能，为此应尽快构建高校创业教育组织机制，以推动我国高校创业教育。创业教育的内涵和目标要求创业教育要以强调能力为核心，强调实践导向为重心，构建培养创业精神和创业能力的教育机制。高校创业教育的组织机制应遵循教育内容与形式统一、确立德智能体为核心目标追求的原则。我国高校创业教育组织机制，可尝试以大学德智能体教育委员会为领导核心，以专业学院为主体，以“德行教育中心+知识教授中心（教务处）+能力培养中心+体育部”为基础进行构建，以期实现大学生德智能体等全面发展，发挥高校在创业教育中的主体作用。
2023年01期 v.24;No.258 98-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1559K] - 谢梅;
当前高校并未发挥创业教育的主体功能，为此应尽快构建高校创业教育组织机制，以推动我国高校创业教育。创业教育的内涵和目标要求创业教育要以强调能力为核心，强调实践导向为重心，构建培养创业精神和创业能力的教育机制。高校创业教育的组织机制应遵循教育内容与形式统一、确立德智能体为核心目标追求的原则。我国高校创业教育组织机制，可尝试以大学德智能体教育委员会为领导核心，以专业学院为主体，以“德行教育中心+知识教授中心（教务处）+能力培养中心+体育部”为基础进行构建，以期实现大学生德智能体等全面发展，发挥高校在创业教育中的主体作用。
2023年01期 v.24;No.258 98-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1559K] - 吴倩倩;于晨芳;张荣伟;
尽管儿童哲学教育与儿童数学教育是促进儿童思维发展的不同育人活动，具有独立分属关系，但总体看来，两者在教育内容、教育方法和教育目的等方面存在诸多交叉与融合。具体而言，两者的独立分属关系表现在概念内涵、学科特征和教学活动三个方面，两者的交叉融合关系表现在学科演化、理论框架、素养导向三方面。从当前儿童哲学教育的发展现状来看，亟须厘清它与儿童数学教育的基本关系，在此基础上，以知识融合为视角丰富学科育人内涵，以核心素养为导向构建新型课堂教学，以综合实践课程推动跨学科主题学习，进而促进两者协同发展。
2023年01期 v.24;No.258 101-105+120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1608K] - 吴倩倩;于晨芳;张荣伟;
尽管儿童哲学教育与儿童数学教育是促进儿童思维发展的不同育人活动，具有独立分属关系，但总体看来，两者在教育内容、教育方法和教育目的等方面存在诸多交叉与融合。具体而言，两者的独立分属关系表现在概念内涵、学科特征和教学活动三个方面，两者的交叉融合关系表现在学科演化、理论框架、素养导向三方面。从当前儿童哲学教育的发展现状来看，亟须厘清它与儿童数学教育的基本关系，在此基础上，以知识融合为视角丰富学科育人内涵，以核心素养为导向构建新型课堂教学，以综合实践课程推动跨学科主题学习，进而促进两者协同发展。
2023年01期 v.24;No.258 101-105+120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1608K] - 雷晓庆;
工业革命以来，儿童教育以社会发展的需要为基本取向，过于重视教育的实用价值，进行同质化教育，忽略了儿童天性发展的差异性，背离了儿童教育本真。基于对课堂“局外人”——“陪读生”的审视，一种没有选择、没有“儿童生活”、服务于未来的儿童教育基本上违背了儿童天性自由发展的需要，使得儿童教育往往处于迷失的混乱状态。遵循道家“无为而治”的理念，儿童教育理应尊重每个儿童，顺应儿童天性，以儿童为本；保护儿童天性，坚守“种子法则”；引导儿童天性，发现儿童。
2023年01期 v.24;No.258 106-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1575K] - 雷晓庆;
工业革命以来，儿童教育以社会发展的需要为基本取向，过于重视教育的实用价值，进行同质化教育，忽略了儿童天性发展的差异性，背离了儿童教育本真。基于对课堂“局外人”——“陪读生”的审视，一种没有选择、没有“儿童生活”、服务于未来的儿童教育基本上违背了儿童天性自由发展的需要，使得儿童教育往往处于迷失的混乱状态。遵循道家“无为而治”的理念，儿童教育理应尊重每个儿童，顺应儿童天性，以儿童为本；保护儿童天性，坚守“种子法则”；引导儿童天性，发现儿童。
2023年01期 v.24;No.258 106-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1575K] - 王莹;何丽;
在新时代高质量发展的背景下，福建自学考试原本的优势不再凸显，出现生源规模不够稳定、教育内容与社会需要脱节、主考学校办考动力不足等现象，这在很大程度阻碍了福建自考持续健康的发展。为适应新时代人们对自学考试这一教育制度的新要求，聚焦福建自考人才培养的需求、教育生态环境、主考院校的主动性以自考与其他各类教育的关系等方面，提出了在今后一个时期建设高质量福建自学考试的发展定位。
2023年01期 v.24;No.258 110-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1561K] - 王莹;何丽;
在新时代高质量发展的背景下，福建自学考试原本的优势不再凸显，出现生源规模不够稳定、教育内容与社会需要脱节、主考学校办考动力不足等现象，这在很大程度阻碍了福建自考持续健康的发展。为适应新时代人们对自学考试这一教育制度的新要求，聚焦福建自考人才培养的需求、教育生态环境、主考院校的主动性以自考与其他各类教育的关系等方面，提出了在今后一个时期建设高质量福建自学考试的发展定位。
2023年01期 v.24;No.258 110-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1561K] - 李晓烽;
农村专项招生计划是我国针对农村欠发达地区招生所实施、制定的教育政策，能够切实破解我国农村教育问题，为我国巩固拓展脱贫攻坚成果提供支持和抓手。然而在探究农村欠发达地区专项招生问题的过程中，我们需要对专项计划及其内涵有深入的了解，并根据政策实施问题，分析问题的成因，从而探索出相应的应对举措和策略，以期使农村贫困地区专项招生计划得到更快、更有效、更全面的落实和发展。
2023年01期 v.24;No.258 113-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1559K] - 李晓烽;
农村专项招生计划是我国针对农村欠发达地区招生所实施、制定的教育政策，能够切实破解我国农村教育问题，为我国巩固拓展脱贫攻坚成果提供支持和抓手。然而在探究农村欠发达地区专项招生问题的过程中，我们需要对专项计划及其内涵有深入的了解，并根据政策实施问题，分析问题的成因，从而探索出相应的应对举措和策略，以期使农村贫困地区专项招生计划得到更快、更有效、更全面的落实和发展。
2023年01期 v.24;No.258 113-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1559K] - 范余雪;
阳明心学主张心外无物，心外无理，十分强调人的内心力量。“致良知”论为阳明心学的核心内容之一，蕴含了丰富的主体意识精神，主张人心回到“无善无恶”的本真状态，以此通达自我道德修养及行为规范。现今，自我认同感缺失、空心病泛化、内卷化效应等因素无不在渐次吞噬着大学生的身心健康。研究阳明“良知”说，认识到大学生是学习的主体，尊重大学生的主体地位，促进其客观的自我认知；探究“致”的功夫，引导大学生进行自觉的道德践履，帮助其实现主体价值。感悟“致良知”体用合一的关系内涵，使“良知”外化为“良能”，增强大学生的主体能力。
2023年01期 v.24;No.258 116-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K] - 范余雪;
阳明心学主张心外无物，心外无理，十分强调人的内心力量。“致良知”论为阳明心学的核心内容之一，蕴含了丰富的主体意识精神，主张人心回到“无善无恶”的本真状态，以此通达自我道德修养及行为规范。现今，自我认同感缺失、空心病泛化、内卷化效应等因素无不在渐次吞噬着大学生的身心健康。研究阳明“良知”说，认识到大学生是学习的主体，尊重大学生的主体地位，促进其客观的自我认知；探究“致”的功夫，引导大学生进行自觉的道德践履，帮助其实现主体价值。感悟“致良知”体用合一的关系内涵，使“良知”外化为“良能”，增强大学生的主体能力。
2023年01期 v.24;No.258 116-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K] - 蔡玲玲;
勤工助学学生是高校图书馆工作力量的重要补充。当前，不少勤工助学学生因岗位、身份、经济动机等原因，在工作中表现出积极性不足、专业能力较弱、人员频繁流动等问题。在组织行为学看来，这些属于违背心理契约的表现。因此，需要组织者重构心理契约，使得图书馆与勤工生形成利益共赢的共同体，在一定程度上满足勤工生的自我效能感、归属感和认同感的心理需求，从而提升工作热情和服务能力，并形成相对稳定的勤工生队伍。
2023年01期 v.24;No.258 121-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1561K] - 蔡玲玲;
勤工助学学生是高校图书馆工作力量的重要补充。当前，不少勤工助学学生因岗位、身份、经济动机等原因，在工作中表现出积极性不足、专业能力较弱、人员频繁流动等问题。在组织行为学看来，这些属于违背心理契约的表现。因此，需要组织者重构心理契约，使得图书馆与勤工生形成利益共赢的共同体，在一定程度上满足勤工生的自我效能感、归属感和认同感的心理需求，从而提升工作热情和服务能力，并形成相对稳定的勤工生队伍。
2023年01期 v.24;No.258 121-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1561K]