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<正> 不久前,香港课程发展议会主席黄玉山先生带领香港教育考察团到南安市实验中学考察时,对该校给予高度的评价:实验中学的领导们把课改的意识提升到国家前途和民族希望这个层次上来认识,陈照星校长在课改战场中扮演总指挥的角色,身先士卒,运筹帷幄,主动领导学校文化的变革。据了解,近两年来,实验中学先后接待了全国各地领导、专家和教育考察团等4000多人次,教育部、省教育厅及泉州、南安等党政主
2005年02期 1-2+131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1355K] - 潘新和;
《人民教育》2004年第5期发表了国家督学、山东省潍坊市教育局局长李希贵《新课改:课堂里的挑战与反思》一文。此文的第一节《难以走下讲台的语文》被同年第6期《教师博览》摘编转载。虽然文中没有指名道姓,但根据其中的叙述,我们知道,那是2003年12月1-2日,我省南安市承办了一场规模大、规格高的全国基础教育改革实验工作座谈会。会议期间,与会的全国各地代表被安排到课改实验基地南安各中小学听课。本刊编辑随行到南安实验中学听语文课《口语交际·交流格言》。南安实验中学是当地赫赫有名的初中校,创办于初高中分离办学的时刻,第一批教师是从南安一中分流下来的,都是具有丰富经验的教学能手。那天上公开课的那位中年女教师——李芳,更是实验中学甚至南安市的课改先锋、模范。在课后例行的片区教研活动中,尽管大家提出了不少可让这堂课上得尽善尽美的意见,但总体上给予了高度的评价。后经整理,该课简况实录发表于本刊2003年12月号。然而,这一堂课在李文里遭到了严厉的批评。李先生的批评自有其独到的见解,但我们不能因为他是国家督学、局长,就以为他的观点就全部正确,我们的老师就是全部错误——像《人民教育》在李文之后配发的评论文章说的那样,发生了“教育哲学”的根本性错误,对课改理念产生“误读”、“曲解”,“甚至又回到了应试的老路子上去”——这根本是乱扣帽子,乱打棍子!为此,本刊特约李芳老师根据该课实况录像做了详细的文字整理,然后连同李希贵先生的批评文章,发送给福建师范大学文学院潘新和教授等,约撰专稿,于是,就有了如下的一组文章。我们的目的在于展开讨论,把问题弄清楚,这样才有利于把新课程的理念落到实处。欢迎大家来稿参与这个话题的讨论,来稿信封请注明“语文口语教学”字样。
2005年02期 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K] - 李芳;
《人民教育》2004年第5期发表了国家督学、山东省潍坊市教育局局长李希贵《新课改:课堂里的挑战与反思》一文。此文的第一节《难以走下讲台的语文》被同年第6期《教师博览》摘编转载。虽然文中没有指名道姓,但根据其中的叙述,我们知道,那是2003年12月1-2日,我省南安市承办了一场规模大、规格高的全国基础教育改革实验工作座谈会。会议期间,与会的全国各地代表被安排到课改实验基地南安各中小学听课。本刊编辑随行到南安实验中学听语文课《口语交际·交流格言》。南安实验中学是当地赫赫有名的初中校,创办于初高中分离办学的时刻,第一批教师是从南安一中分流下来的,都是具有丰富经验的教学能手。那天上公开课的那位中年女教师--李芳,更是实验中学甚至南安市的课改先锋、模范。在课后例行的片区教研活动中,尽管大家提出了不少可让这堂课上得尽善尽美的意见,但总体上给予了高度的评价。后经整理,该课简况实录发表于本刊2003年12月号。然而,这一堂课在李文里遭到了严厉的批评。李先生的批评自有其独到的见解,但我们不能因为他是国家督学、局长,就以为他的观点就全部正确,我们的老师就是全部错误--像《人民教育》在李文之后配发的评论文章说的那样,发生了"教育哲学"的根本性错误,对课改理念产生"误读"、"曲解","甚至又回到了应试的老路子上去"--这根本是乱扣帽子,乱打棍子!为此,本刊特约李芳老师根据该课实况录像做了详细的文字整理,然后连同李希贵先生的批评文章,发送给福建师范大学文学院潘新和教授等,约撰专稿,于是,就有了如下的一组文章。我们的目的在于展开讨论,把问题弄清楚,这样才有利于把新课程的理念落到实处。欢迎大家来稿参与这个话题的讨论,来稿信封请注明"语文口语教学"字样。
2005年02期 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 292K] - 林向东;
《人民教育》2004年第5期发表了国家督学、山东省潍坊市教育局局长李希贵《新课改:课堂里的挑战与反思》一文。此文的第一节《难以走下讲台的语文》被同年第6期《教师博览》摘编转载。虽然文中没有指名道姓,但根据其中的叙述,我们知道,那是2003年12月1-2日,我省南安市承办了一场规模大、规格高的全国基础教育改革实验工作座谈会。会议期间,与会的全国各地代表被安排到课改实验基地南安各中小学听课。本刊编辑随行到南安实验中学听语文课《口语交际·交流格言》。南安实验中学是当地赫赫有名的初中校,创办于初高中分离办学的时刻,第一批教师是从南安一中分流下来的,都是具有丰富经验的教学能手。那天上公开课的那位中年女教师--李芳,更是实验中学甚至南安市的课改先锋、模范。在课后例行的片区教研活动中,尽管大家提出了不少可让这堂课上得尽善尽美的意见,但总体上给予了高度的评价。后经整理,该课简况实录发表于本刊2003年12月号。然而,这一堂课在李文里遭到了严厉的批评。李先生的批评自有其独到的见解,但我们不能因为他是国家督学、局长,就以为他的观点就全部正确,我们的老师就是全部错误--像《人民教育》在李文之后配发的评论文章说的那样,发生了"教育哲学"的根本性错误,对课改理念产生"误读"、"曲解","甚至又回到了应试的老路子上去"--这根本是乱扣帽子,乱打棍子!为此,本刊特约李芳老师根据该课实况录像做了详细的文字整理,然后连同李希贵先生的批评文章,发送给福建师范大学文学院潘新和教授等,约撰专稿,于是,就有了如下的一组文章。我们的目的在于展开讨论,把问题弄清楚,这样才有利于把新课程的理念落到实处。欢迎大家来稿参与这个话题的讨论,来稿信封请注明"语文口语教学"字样。
2005年02期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] - 赖一郎;
《人民教育》2004年第5期发表了国家督学、山东省潍坊市教育局局长李希贵《新课改:课堂里的挑战与反思》一文。此文的第一节《难以走下讲台的语文》被同年第6期《教师博览》摘编转载。虽然文中没有指名道姓,但根据其中的叙述,我们知道,那是2003年12月1-2日,我省南安市承办了一场规模大、规格高的全国基础教育改革实验工作座谈会。会议期间,与会的全国各地代表被安排到课改实验基地南安各中小学听课。本刊编辑随行到南安实验中学听语文课《口语交际·交流格言》。南安实验中学是当地赫赫有名的初中校,创办于初高中分离办学的时刻,第一批教师是从南安一中分流下来的,都是具有丰富经验的教学能手。那天上公开课的那位中年女教师--李芳,更是实验中学甚至南安市的课改先锋、模范。在课后例行的片区教研活动中,尽管大家提出了不少可让这堂课上得尽善尽美的意见,但总体上给予了高度的评价。后经整理,该课简况实录发表于本刊2003年12月号。然而,这一堂课在李文里遭到了严厉的批评。李先生的批评自有其独到的见解,但我们不能因为他是国家督学、局长,就以为他的观点就全部正确,我们的老师就是全部错误--像《人民教育》在李文之后配发的评论文章说的那样,发生了"教育哲学"的根本性错误,对课改理念产生"误读"、"曲解","甚至又回到了应试的老路子上去"--这根本是乱扣帽子,乱打棍子!为此,本刊特约李芳老师根据该课实况录像做了详细的文字整理,然后连同李希贵先生的批评文章,发送给福建师范大学文学院潘新和教授等,约撰专稿,于是,就有了如下的一组文章。我们的目的在于展开讨论,把问题弄清楚,这样才有利于把新课程的理念落到实处。欢迎大家来稿参与这个话题的讨论,来稿信封请注明"语文口语教学"字样。
2005年02期 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] - 李希贵;
《人民教育》2004年第5期发表了国家督学、山东省潍坊市教育局局长李希贵《新课改:课堂里的挑战与反思》一文。此文的第一节《难以走下讲台的语文》被同年第6期《教师博览》摘编转载。虽然文中没有指名道姓,但根据其中的叙述,我们知道,那是2003年12月1-2日,我省南安市承办了一场规模大、规格高的全国基础教育改革实验工作座谈会。会议期间,与会的全国各地代表被安排到课改实验基地南安各中小学听课。本刊编辑随行到南安实验中学听语文课《口语交际·交流格言》。南安实验中学是当地赫赫有名的初中校,创办于初高中分离办学的时刻,第一批教师是从南安一中分流下来的,都是具有丰富经验的教学能手。那天上公开课的那位中年女教师--李芳,更是实验中学甚至南安市的课改先锋、模范。在课后例行的片区教研活动中,尽管大家提出了不少可让这堂课上得尽善尽美的意见,但总体上给予了高度的评价。后经整理,该课简况实录发表于本刊2003年12月号。然而,这一堂课在李文里遭到了严厉的批评。李先生的批评自有其独到的见解,但我们不能因为他是国家督学、局长,就以为他的观点就全部正确,我们的老师就是全部错误--像《人民教育》在李文之后配发的评论文章说的那样,发生了"教育哲学"的根本性错误,对课改理念产生"误读"、"曲解","甚至又回到了应试的老路子上去"--这根本是乱扣帽子,乱打棍子!为此,本刊特约李芳老师根据该课实况录像做了详细的文字整理,然后连同李希贵先生的批评文章,发送给福建师范大学文学院潘新和教授等,约撰专稿,于是,就有了如下的一组文章。我们的目的在于展开讨论,把问题弄清楚,这样才有利于把新课程的理念落到实处。欢迎大家来稿参与这个话题的讨论,来稿信封请注明"语文口语教学"字样。
2005年02期 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] - 郑勇;
<正> 迎着世界高中课程改革的滚滚浪潮,我国新一轮高中课程改革也已扬帆起航。本文试图就此次我们高中新课改的时代背景、理论突破、面临困难以及措施建议等方面进行一些理性的思考,以使我们能积极稳妥地走进高中新课改。
2005年02期 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 286K] - 黄继敏;
<正> 如何利用乡土文化进行语文研究性学习,是一个尚待开发的课题,本文就这一课题的研究作一介绍。一、引导学生选择课题爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”语文研究性学习中最难的可能是学生不知道怎样去选择一个适合自己开展研究的课题。教师要加以引导,选题要注意两个问题:
2005年02期 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K] - 苏世元;
<正> 有一次吃午饭时,我的孩子拿着筷子挑挑米饭,就是不张口。我看到了,对厌食的她说:“老是这样不吃饭。你别以为吃饭是给别人吃的!”她瞪大眼睛冲着我说:“老是这样一句话,真没劲!你就不会换句别的?!”我只是笑了笑。老套的话,叫孩子怎么乐意接受?同样,用陈旧的教学方法,叫学生如何喜欢上你的课?新课程呼唤新的课改理念和创新的精神。一、教师在教学设计上要求“新”、“异”,以提高学生学习的
2005年02期 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] - 林金来;
<正> 网络上的信息个性化为人们带来了丰富多彩的世界,也带来了个性化的狭窄视野,而狭窄的视野难以引出科学的结论。因此,指导学生养成评论信息的思维习惯,掌握评论信息的方法,学会系统地、整体性地评论信息,发展他们的评论性思维(Critical Thinking)能力,是信息时代教育工作者的使命。
2005年02期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] - 柯锦标;
<正> 探究性学习是一种在教师指导下,学生从自身的社会生活中选择和发现感兴趣的问题,用类似科研的方法去获取知识的学习活动,对学生而言,是一种新的学习方式。笔者通过对有关探究性学习理论的学习,结合几年的教学实践,在这方面做了一些初步探索,下面谈谈自已的做法和体会。一、探究的模式和流程探究性学习起于教师提出开放性、可行性的课题、目标,经
2005年02期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] - 林旭梅;
<正> 分数主宰评价学生的日子渐走渐远。基础教育课程改革对评价的明确要求为语文学习的发展性评价开了路:“评价要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”解析“要求”的过程,也是不断调整教学行为的过程,在这个过程中,许许多多问题在解决,也有许许多多问题在生
2005年02期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K] - 黄炳祥;
<正> 新《思想品德》教材把有关教学内容活动化,教材处处有活动,时时有活动,为在教学中实现师生互动,发挥学生学习主体作用及培养学生的探究精神提供了广阔的空间。但在新旧课程体系转轨过程中,在新《思想品德》教材具体教学实施中,出现了部分教师过分刻意追求“课堂效果”,制造课堂热闹气氛的现象。有的老师精心设计各种活动场面,让学生时而分组、时而讨论、时而提问和回答问题,学生举手踊跃,发
2005年02期 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] - 王宝云;
<正> 一、初中政治活动课教学模式的分类设计初中政治活动课是以教材基本内容为基础,以灵活多样的教育活动为手段,以深化认识、培养能力、提高觉悟、转化行为为活动目的的教学形式。从内容上看,教育活动课以教材内容的掌握为前提和基础,但决不是教材内容的重述,而是其内容的深化、拓展和升华。从形式上看,它体现出较强的灵活性、丰富性、新颖性、趣味性,具体可分为课堂活动课和
2005年02期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] - 陈秀明;
<正> 所谓“参与教学”,就是创设形式多样的教学活动,引发和鼓励学生积极思考,开拓创新,主动参与教学活动,把学习的主动权交给学生,使学生学会探索,学会质疑,学会合作,形成老师的教与学生的学的互动,培育良好的课堂学习氛围。古今中外大量的教育教学实例表明:凡是愉快的、有效的、成功的教育教学活动,都离不开受教育者的积极参与。在课堂教学中,学生参与的热情程度是学生自主学习
2005年02期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K] - 高本光;
<正> 《经济常识》是高中一年级开设的一门思想政治课,是对学生进行马克思主义经济常识教育和公民品德教育的必修课程。该课程从经济学方面普及邓小平理论,特别是社会主义市场经济理论,帮助学生形成良好的道德和法律素质,培养参与经济活动的能力。本文拟从新课程理念角度探讨教师如何更新观念,进行《经济常识》教学改革。
2005年02期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] - 陈章妹;
<正> 课堂教学的审美效应是指课堂中运用审美教育手段所产生的教育效果。审美教育渗透于课堂教学,会使课堂教学更具艺术性,会产生出令人愉悦的心理状态,这与新课程的要求是一致的。新课程要求教学活动应该是智慧与情感融合在一起的,这决定了教学不能没有美。无数成功的教学
2005年02期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] - 刘祖金;
<正> 合作学习是新课程倡导的学习方式,它既是一种教学方法,也是一种学习方式。合作学习是以合作互动学习小组为基本形式的教学活动,它系统地利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标。小组合作学习是众多合作学习方式中被广泛采用的一种,它重点强调教学各动态因素之间的主体互动合作,包括师生互动、生生互动。然而随着实践和研究的不断深入,笔者发现英语课堂
2005年02期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] - 姚艺华;
<正> 一、合作学习的定义所谓合作学习,是20世纪70年代兴起于美国的一种教学理论与策略体系,是指“学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习”。合作学习是由教师分配学习任务和控制教学进程的。在英语课堂教学活动中,为使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际,教师把全班50名左右的学生分成人数不等的若干个小组,小组中的每个学生都应承担具体的任务。并要对自己的任务负责,
2005年02期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] - 吴燕春;
<正> 任务型教学是一种教学原则或理念,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心,即为用而学,用中学,学即用。任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。学生有了具体的动机就能自主地学习,并且主动地用所学语言去
2005年02期 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] - 李立良;
<正> 新罗区作为福建省23个省级课改实验区之一,于2002年秋季正式启动实验工作。搞好课程改革,转变观念是前提,搞好师资培训是关键。我区通过一年多的课改实践,达成了这样的共识,即要完成好课改任务,必须始终将新课程师资培训作为课程改革实验工作的基础性工程来抓,为课改提供智力支持。那么我们学校是怎样做好这一工作的呢?一、高度重视,统筹规划,精心组织新一轮课程改革是我国教育史上一次伟大的变革,它必将使基础教育从教育思想到教学内容、教学方法都坚持与时俱
2005年02期 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] - 胡文芳;
面对现代化和西方文化体系的冲击,有关传统道德文化的承袭已经不是一个新的问题。本文尝试从文化心理图式的角度进行分析,提出承袭传统道德文化的整体性和实用性原则。
2005年02期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 187K] - 陈日红;
<正> 在当代社会主义中国的整个教育体系中,从小学、中学直至大学各层次的课程设置都普遍给思想政治理论课以显要的位置和大量的课时,思政理论课不仅负有重要的政治使命,而且承担着重大的社会责任。置身于二十一世纪的浪潮中,各层次的思政理论课教师只有与时俱进改革创新,不断提高教学水
2005年02期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K] - 陈小教;
<正> 现代新基础教育要求:把课堂还给学生,让课堂充满生命活力;把班级还给学生,让班级充满生长气息;把创造还给教师,让教育充满智慧的挑战:把精神发展主动权还给师生,让学校充满勃勃生机。要适应现代教育思想和教育需求,课堂教学模式应当充分体现因材施教的教学原则,注重学生的个性发展,教学活动必须把教师单向灌输知识改变为师生、生生之间
2005年02期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K] - 田裕华;
<正> 创新是当今知识经济时代的一个显著标志,知识经济时代的核心是要培养人的创新素质。江泽民同志在全国技术创新大会上强调指出:”创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。在新技术革命的严峻挑战面前,我们要大力发展综合国力,在国际竞
2005年02期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] - 谢福成;
<正> 新世纪的教育是全面创新的教育。创新教育需要渗透到各科教学中,语文学科也不例外。语文教学进行的是母语教学,是一门基础性、工具性的学科教学。因此,如何把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中就显得至关重要。本文就如何在中学语文教学中开展创新教育谈谈自己的拙见。一、营造和谐氛围,培养创新意识心理学原理告诉我们,在愉快、和谐的情境中,人的智力能得到有效的发挥,其个性心理特征也能得到充分的展示。和谐的教学氛围需要教会学生宽容、理解和信任。要激励学生,让他们
2005年02期 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] - 夏月香;
<正> 皮亚杰的建构主义学习理论认为:知识不是通过传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助他人(包括教师与学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,主动建构知识的过程。学习者要以自己原有知识、经验为基础,对知识进行加工、改造、提炼、创造,从而构建起新的知识。他的建构主义理论强调了学习主体的主观性和主动性。《高中语文课程标准(实验稿)》
2005年02期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K] - 吴晓芳;
<正> 新课标在教学建议中指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”这句话启示我们:阅读不仅是一种技能,而且是一种精神交流。平等对话以尊重学生的主体性,尊重学生的独特体验、独特感受,尊重学生的多元解读为前提。平等对话包括师生、师本、生本、生生之间的对话。本文中,笔者把论题界定在教师与
2005年02期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] - 刘春兰;
<正> 文学作品的主题,是指文学作品通过其形象或语言体系显示出来的主要意旨,它既体现了中心思想,也是作者创作意图的体现。因此,文学作品意义解读的重要组成部分——主题诠释,成为中学语文阅读教学中一个至为重要的环节,甚至可以说是作品鉴赏和阅读教学的必然归宿。由于多年来的积弊,文学作品的解读存在着极大的误区,
2005年02期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] - 陈惟理;
<正> 一、问题提出的缘由随着九年义务教育的实施,初、高中分离,高中扩招,一个年段六七百人,十几个班,庞大的教育教学群体给管理和教学带来了新的问题,学生群体的差异、个体的差异,尤其在基础、能力等方面参差不齐,离散度增大。而我国高中教育由于受到应试教育以及各种复杂因素的影响,具有不同潜质的学生必须用同样的时间、同样的进度学习同样的内容,而且要达到同样
2005年02期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] - 徐骏;
<正> 对于中学生来说,具备一定的口语水平,不仅是教学大纲的要求,也是升学以及未来工作所必需的。改善口语教学现状,教师的责任重大。能否调动学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、引导学生积极参与课堂活动、正确指导学生充实提高,则是解决问题的关键。在教学过程中可以通过以下六种方法达到上述目的。第一、分析心理因素,激发学习兴趣。按照教育心理学的观
2005年02期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] - 何宝洁;
<正> 一、主要障碍1、心理障碍听力是一种比较复杂的心理活动过程。心理学家告诉我们,当人的情绪处在紧张焦虑的状态时,容易产生恐惧心理,从而使听力理解大打折扣。笔者在十几年的执教生涯中经常注意到:有些学生求胜心切,他们很想把听力做好,但一遇到不理解的单词或句子就烦躁不安,结果越着急听越听不明白;另有一些
2005年02期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] - 陈美菁;
<正> 心理学研究表明,学生在基础学习活动中,有两大类因素在起作用。一类为“智力”因素,包括领悟力和记忆力,它是决定教学能否取得如期效果的重要因素(但绝大多数学生的智力水平差距不大)。另一类为“非智力”因素,包括学习目的、自信心、意志、情感、兴趣等与学习效果紧密相关的集合。“智力”因素是在
2005年02期 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K] - 林明莺;
<正> 语言是文化的载体,文化是语言的内容。正如苏联符号学家 Jufi Lotman 所说的:“No language can exist unless it is steepedin the context of culture;and no culture can exist which does nothave at its corner the structure of natural language.”语言与文化是相互依存的,是缺一不可的。由此可见,加强中学外语教学中的文化背景教学,培养学生对所学语言的文化意识,提高学生的跨文化交际能力,已是当今中学英语教学中的一个重要课题。
2005年02期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] - 李尾咕;
<正> 无论哪门学科,都强调学法指导的重要性,历史教学也不例外。我在教学实践过程中总结出,教师的学法指导应从抓基础知识、抓科学思维、抓纵横联系三个层次来进行。一、抓基础知识,提高学生对历史知识的识记能力对于历史学科,学生既喜欢它
2005年02期 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 246K] - 林文治;
<正> 历史有两个最基本的要素:时间和空间。历史发展的过程就处在时间的演变之中,空间则是地理环境,是古今中外历史演变的舞台。古人有云“左图右史”,地图在反映事物所处状态方面更具有简明、形象、直观的特征。正所谓“即书而求难”,“即图而求易”,可见地图对于学习历史的重要。本文试就此谈谈自己的几点体会:
2005年02期 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] - 李平;
<正> 想像是一种重要的心理活动,想像力是在知觉材料的基础上,经过脑的思维加工,创造出新的形象的能力。如果没有积极的想像活动,学生要顺利有效地完成一门学科的学习任务是一句空话。经验证明,想像对语文学习的作用尤其重要。想像可以使学生根据阅读文本的描写、教师的讲述,打破个人已有经验的狭小圈子,把在不同时间、地点获得的知识多方面联系起来;
2005年02期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] - 黄淑华;
<正> 语言是使文章生动、有力、优美、感人的重要条件,俗话说:“人看衣裳马看鞍,文章要看好语言。”一篇文章如果没有生动感人的语言,既使它有鲜明的主题、精当的材料、严谨的结构,也都无法得到表现。正如高尔基的“文学的第一要素是语言”这句话所告诉我们的,掌握和运用语言、提高驾驭语言的能力,是写好文章一个最重要的基本功。但是中学生由于阅读不多,积累不丰,视野狭窄,感受不深,缺乏丰
2005年02期 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] - 曾阿庄;
<正> 重视说话教学是社会发展的必然,也是语文教学内在规律的必然。说话教学在全面发展学生的语文能力,促进智力开发方面起着重要作用。听说读写是语文教学中互相联系、互相影响的四种能力,可是在实际教学中,说的能力训练经常被搁置一旁,备受冷落,这就在一定程度上阻碍了学生语文能力的全
2005年02期 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] - 程碧云;
<正> 随着课程改革步伐的加快,不同的教学模式层出不穷,课堂形成平等、互助、和谐的氛围,教师成为知识传播者、学者、合作者的统一体,自主探究、合作交流和操作实践成为学生重要的学习方式,但大班额成为课改所面临的实际问
2005年02期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] - 许瑾明;
<正> 对于中学生来说,历史教科书是他们获得历史知识的最重要来源。如何运用好教学方法。最有效地指导学生阅读历史教科书,掌握历史基础知识,是历史教师必须研究的问题。一、几种记忆方法的重点使用记忆是提高能力的前提。只有适当的记忆,头脑中才有知识积累;我们在分析问题、解决问题、归纳整理答案时,才会有
2005年02期 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] - 于敦孝;
<正> 传统的教学强调学科的系统性和独立性,往往割裂了学科之间的有机联系。现代教学论强调知识与技能的迁移。国外一些教育家甚至提出“为迁移而教”的口号。由于科学的发展,各科知识的相互渗透更显得重要。马克思说:“我们仅仅知道一门惟一科学,即历史科学”。历史学具有广泛的包容性。各门社会科学是以人类社会的某一个
2005年02期 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] - 胡昌根;
<正> 普通高中设立美术特长班有利于提高学校升学率和普及学生素质教育。在这种思潮的推动下,我省美术考生逐年增多,美术高考的竞争更加激烈。如何提高艺术教育的质量。提高学生的专业水平,提高学校的竞争力,这是每—位执教艺术门类的教师需要认真对待的。通过这几年的教学实践和研究,本人对普通高中设置的美术特长班教育教学的特点与规律做了一些探索和思考。
2005年02期 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] - 叶澄海;
<正> 新编《思想品德》教材以其清晰、雅致而又流畅的散文般的文字表达,以富有哲理启迪意义的一个个小故事、一个个富有情趣的活动安排以及穿插其中的各种图片,使全书给人耳目一新的感觉。如何使新课堂如同新教材一样的清新,一样的生动活泼,使《思想品德》课不再严肃沉重,不再单调乏味,这是《思想品德》课教师必须思考和面对的问题。本人认为有效地在《思想品
2005年02期 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] - 林惠善;
<正> 在初三政治教学实践中,我经常运用辩证唯物主义观点和方法指导教学,效果明显。现略谈几点做法,以期能抛砖引玉。辩证唯物主义观点和方法是我们认识事物、分析问题的科学世界观和方法论。把辩证观点和方法运用到初三政治课教学实践中,不仅使教学具有科学性、深刻性,使教学内容更加充实、更加丰富,更重要的是有利于培养学生形成辩证思维的能力。
2005年02期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] - 林金珠;
<正> 思想政治课教学面对新的形势,已经遇到了新的挑战,其本身的教育功能也具有了新的时代要求。这就促使思想政治课必须开辟一种新的教育模式,以激发这门科学的活力,充分发掘其思想教育的内在潜力。基于这一认识,在教学中我不断地尝试
2005年02期 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K] - 毛雪鹏;
<正> 随着网络技术的发展,网络教学已经成为现代教育的重要手段。我尝试在音乐欣赏教学中充分运用信息技术网络,为学生学习音乐提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界。通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式,以及演示、交互、自学等,引导学生去感受美、欣赏美和理解美,启迪学生去想象美与创造美,从而激发学生学习音
2005年02期 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] - 沈秋洪;
<正> 政治课堂教学作为实施创新教育、培养学生创新和实践能力的主阵地,要想发挥出其教育理论的价值来,政治教师就应从转变自身教育观念、开发学生个性潜能、创设最佳的教学情境、制造和谐师生氛围人手,努力为学生营造实践活动和参与的机会。在日常教育中,笔者主要从以下几个方面去探讨:
2005年02期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] - 陈淑君;
<正> 随着社会的进步,人的生命受到极大的关注,从手机的广告词“科技,以人为本”,到近期被大力倡导的“人文主义教育”,无不体现了对“人”这一生命现象的重视。教育在一定意义上是直面人的生命,通过人的生命,为人的生命质量的提高而进行的社会活动。因此,以生命为原点的人本主义教育(human-
2005年02期 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] - 廖林英;
<正> 一、课题的提出在应试教育的主宰下,古典的心境、心性的修养、精神的价值、人文的关怀,渐渐地变得陌生与遥远。教与学便也在心浮气躁、急功近利的主导下成了外在的包装、利益的算计、轻巧的复制,学生的想像力、创造力荡然无存。作文教学的无序、枯燥和模式化已是不争的事实。学生皱着眉头、茫然四顾,不知该写什么,无奈与苦恼相伴,以至对作文失去兴趣和信心,从而产生一种厌恶写作文的畏惧心理。在
2005年02期 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 255K] - 林少菁;
<正> 2003年,在组织学生完成一份课题实验——《语文学习形成性报告》的调查中,有80％的学生不约而同地谈到对本学期所开展的系列语文实践活动记忆尤其深刻。获益匪浅。课题试验对他们写作水平的提高起到了意想不到的效果,建议老师今后还要继续开展这类活动。在此,我愿将一年来在语文实践活动与作文个性化教学相结合的实验探索,做一阶段性梳理和反思,谈一些体会与同仁共同切磋。
2005年02期 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 273K] - 洪柳婷;
<正> 如今的学生生活在幸福的年代,他们谈起上网是眉飞色舞,可谓见多识广,写起书信也是洋洋洒洒,似乎阅历丰富。但写起文章来却是篇篇四平八稳,人人千篇一律,个个异口同声。在作文教学中,无论如何挖空心思找最适合学生的话题来让他们写作,学生也总是咬破笔端无写处。如此丰富的生活却写不好文
2005年02期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] - 翁天德;
<正> 写作是一种最富个性特征的创造活动。教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下间称《课标》)明确指出,“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”所以我认为要提高中学写作教学效益,提升学生的语文综合素质,让学生“自主写作,自由表达”是关键。自主是内
2005年02期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K] - 王炳辉;
<正> 课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,改变长期以来学生被动接受、死记硬背为基本特征的学习方式,因而设置了研究性学习课程并渗透、应用、落实到学科教学中去。它为学生提供了思考历史、探究历史的空间,有利于学生积极、主动地进行历史学习。研究性学习和探究学习成果的最主要体现是历史调查报告和历史小论文,因而撰写历史小论文也就
2005年02期 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] - 李维瑜;
<正> 记得十几年前,我们这一代人读中学的时候,语文书里边曾有很系统的现代汉语语法教学内容,老师还把它编成一些歌诀来教我们读背,那时我们学得很卖力,打下了良好的语法基础。还记得八九年前,当时的语文教材里也还有现代汉语语法教学内容,我教学生学语法,也教得很卖力,学生的语法基础也很扎实。可后来,据说是语法太难了,中学生接受不了,中考、高
2005年02期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K] - 陈文举;
<正> 《蜀道难》是唐朝浪漫主义诗人李白写的一篇“惊天地、泣鬼神”的不朽之作。唐人殷蹯称《蜀道难》“奇之又奇”,“自骚人以还,鲜有此体”;宋人李(?)说此诗“风骚之极致,不在屈原之下”;明人李东阳也说《蜀道难》与杜甫的《咏怀古迹五首》、《兵车行》一样,都是“阅数千百年,几千万人而莫有异议”的诗篇,令人“终日诵之不厌”。可是,这首诗的主题是什么,自中唐以来,众说纷
2005年02期 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K] - 陈碧光;
<正> 语文教学本来就理论多、模式多,再加上课改潮流涌动,新理念、新课程、新教材、新教法层出不穷。其中,对教学目标的争议,就是一个典型。上个世纪90年代,语文界正大力倡导目标教学,主张知识分点,能力分项,一课一目标,一课一得,课课相连,环环相套,积小得成大得,要求所有的教学环节都围绕既定的目标展开。用教学目标来控制和评价教学的全过程。有明确的教学目标,师生上课就可以避重就轻,删繁就简,不蔓不枝,有的放矢,直
2005年02期 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] - 洪宗相;
<正> 2002—2003学年,永安一中在高一年段开设了旨在弘扬创新精神的“创思课”。备课组老师决定开展一次主题为“永安市历史、风俗与民情”的探究活动。我们把学生分成三个组,第一组由学生自主确定子课题,第二组老师指导学生确定子课题,第三组老师不仅指导确定子课题,还指导学生确定具体探究的
2005年02期 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 187K] - 刘如玉;
<正> 宋代的张孝祥说过:“穴壁而窥,见不盈尺;我登泰山,洞视八极。”意思是,从墙上打个洞,所见不会超过一尺;而登上泰山,则清楚地看到四面八方。这话颇给人以启发。填鸭式教学,由于把生动活泼的语文学习过程囿于窄小的怪圈之中,学生所得毕竟有限,其结果往往是“穴壁而窥,见不盈尺”。那么怎样才能让学生达到“我登泰山,洞视八极”的境界呢?我想,研究
2005年02期 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] - 吴兆宏;
<正> 一、问题的提出农村、山区、不发达地区的中学教师的外流至今依然还很严峻,主要表现在普遍、数量不少、骨干多。由于接受学校师源充足,要求受聘的是较高素质的老师,这样,外流的教师绝大部分集中在像县城一中这样的重点中学。从学科结构看,外流教
2005年02期 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] - 胡惠珍;
<正> 一、教师队伍目前存在的问题1、部分教师职业道德堪忧教师的职业不同于其它的一些职业,它是塑造新一代灵魂的特殊职业,教师的言行无时无刻不对学生产生潜移默化的影响。但是,我们必须看到,当前部分教师职业道德还存在着一些不容忽视的问题:(1)教师的敬业精神、进取意识欠缺。由于当前受社会商
2005年02期 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K] - 郑瑾;陈德钧;
在中国这样一个处于社会主义初级阶级的国家,不但经济、政治体制正处于改革阶段,教育模式也在信息多元化的冲击下开始转型。现代教育理念赋予了教师新的含义,教师已不仅仅是在传道、授业、解惑,更是在塑造人格;在提倡新健康理念的今天,在对学生健全人格的培育上,教师自身的心理特点对学生产生着深刻的、潜移默化的作用。鉴于此,我们在促进学生心理健康发展的同时,也应关注教师的心理健康现状,探讨造成教师心理压力的压力源,提出切实可行的对策。
2005年02期 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K] - 罗金全;
<正> 课改的浪潮滚滚而来,它给人以一种新的感觉就是责任重大,意义深远。它的涉及面广,是教育观念、教学方式、学习方式、管理方式的全方位变革。这些变革挑战着校长的管理理念。为了迎接挑战,最近,中央教育部又提出实施以“新理念、新课程、新技术”为重点内容的中小学校长和教师新一轮五年全员培训,要求校长要全面提高素质。新一轮校长的培训必须与课改紧密结合,把课改新理念贯穿于培训的全过程,使参训校长尽快适应课改需要,使校长成为课改实施的带头者、策划者、促进者、参与者、指导者、管理者、评价者。本文着重总结课改后的校长培训工作,以求为新一轮校长培训提供一些经验。
2005年02期 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] - 童颖娴;
<正> 我国是个多民族的国家,各个民族都有自已的民族文化特色,各民族都有自已的舞蹈风格。舞蹈起源比语言更早。它依靠人体动作来表演,表达、传递思想感情信息,把人物的心理、生活活动与人体动作密切联系,被誉为艺术之母。人体动作借助音乐的节奏、旋律表现,通过“无声语言”来抒发人们的思想情感,来感召观众融入所表达的意境之中,领悟舞蹈中的情怀。在观赏舞蹈,欣赏舞姿、舞步律动的同时,亦欣赏
2005年02期 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K] - 赖薇;
<正> 幼儿教师要写好幼教论文,除了要掌握一般性论文写作的基本要求、形式结构、论述方法等之外,更要立足于自身的日常学习和实际工作,使论文撰写的过程成为理论与实践、学习与思考相互融合的过程。一般说来,教师撰写出的有价值的论文,往往是其用心阅读、精心选题、潜心实践、悉心积累、静心取舍等方面的集
2005年02期 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K] - 徐榕洁;
本文通过教学问卷调查,分析《曲式与作品分析》课程教与学过程中的难点及其成因,提出改善其教学的相应对策。
2005年02期 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K] - 黄聚宝;
<正> 为了了解当前中学生学习英语现状,进一步掌握中学生学英语的情况,即他们在学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平,的笔者于2004年8月设计了一份关于“中学生英语学习现状”的调查问卷,对本校的部分学生进行随机问卷调查。现将调
2005年02期 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] - 邵玉珍;
学校管理是一门科学,又是一门艺术,校长应善于根据实际情况,灵活运用一些原则和办法,学校的工作才能发挥出整体的效益。
2005年02期 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] - 陈照星;陈彬彬;
<正> 1999年9月,伴随着南安一中高初中分设,一所市直初中校——南安实验中学横空出世。建校伊始,实验人意识到一所学校如果不能形成属于自已的积极向上的学校文化,就很难有长久的生命力和核心竞争力。因此,实验人坚持“用文化经营学校,用先进的教育理念支撑学校”,精心构建和筹划学校的校园文化。当你走进南安实验中学校园,一幅格调高雅、具有南国建筑特色和现代化气息的园林图画呈现在你面前。校园内的建筑,合
2005年02期 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 351K] - 林辉;
<正> 通过参加中学校长提高培训班的培训和研修,我感到自己在理论水平上确实获得了很大的提高,教育理念得到更新,并以新的教育理念指导着学校的实际工作。我校的办学理念是“办让人民满意学校,为学生的终身发展奠基。”我们确定这样的办学理念和宗旨不是随意的。教育是上层建筑,必须服
2005年02期 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] - 谢可奇;
<正> 现在文科高考的模式在全国大部分地区是实行“3+文科综合”,有人把综合科的教学形象地概括成从“独唱时代”步入了“小合唱时代”。既然是“小合唱”就必须协调好,要不然就会出现不和谐音符,就会影响整体的效果;它要求文综环境下的教师不能再有“3+2”模式下的教学思维,学科教师不能有“自立门户”的狭隘观念,而是要有“大文科”的概念,加强三学科之间的联系和协调,取人之长,补己之短。还要把语文教学纳入其
2005年02期 121-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K] - 庄素冰;
<正> “3+x”模式下的政治科高考,面向实践,强调综合,以问题为中心,以现实的或重大的社会问题为素材,重思维、重迁移、重综合运用等能力的考查。为了更好地适应这种素质测试,本文试分析去年文科综合中政治试题的特点,来探讨今年政治科复习备考的策略。一、试题的特点1、基础性:突出“双基”,更加注重学科基础知识的考查。如考查我国的基本经济制度、社会主义市场经济体制、家庭联产
2005年02期 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] - 林玫菊;
<正> 班主任是学校开展心理健康教育的主力军,是学生思想的示范者、指导者,他的教育观念、工作方式、心理健康教育的意识和能力,对学生有着深刻的影响,往往成为学生心理健康成长的楷模和启迪者。此外,一个优秀的班集体,不仅要有好的成绩,好的纪律,更要有一个好的学习氛围,好的精神面貌。这一
2005年02期 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] - 张曙辉;
<正> 每所学校都有数量不等的后进生,这些后进生的共同特点是:自由散慢、无组织纪律性、法律意识淡薄、学习基础差、学习成绩不理想等。抓好后进生的教育管理工作意义重大,因为如果学校没抓好对他们的教育管理工作,对后进生本人而言,将会影响他一生的幸福成功;对后进生家
2005年02期 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K] 下载本期数据