- 徐晋华;卓洪艳;
在师范院校，立德树人有着师范教育所赋予的特殊意义和要求，课程与教学应“德师交融”,道德培养与教师专业知识与技能和谐共生，引领学生课程中领会内化，课程外实践与反思，并不断提升自己的社会主义核心价值观的传播与辐射能力。师范院校应加强“德师交融”的统筹顶层设计，构建“德师交融”的教师共同体，创新“德师交融”工作方式，形成“德师交融”的监督及激励体系。
2023年10期 v.24;No.267 39-41+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] - 林小文;周志平;
学校高质量发展是新时代推进教育高质量发展的重要举措。学校制度文化是学校高质量发展的守护者。研究者对学校制度文化的研究相对较少，从微观公平角度的研究则更少。基于微观公平理念推动学校制度文化高质量发展，需要有优质的制度理念，以增强学校制度文化的内核；有均衡的制度建设，以夯实学校制度文化的地基；有活力的制度实施，以激发学校制度文化的生命力。
2023年10期 v.24;No.267 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] - 李恒;朱诗逸;
自我调节学习在发展学生核心素养的教学实践中扮演着至关重要的角色。然而，传统的教学方法限制了学习者高阶思维、知识迁移应用和自我调节学习等能力的发展。项目式学习作为一种探究性教学方法，在满足学生自我调节学习和培养核心素养方面具有独特优势。但是，项目式学习在课程教学中的实施受到了教师角色定位的偏离化、学生自主能力的缺失化、驱动问题的浅表化以及评价反馈的匮乏化等因素的影响，未能充分发挥其作用。基于自我调节学习的理论视角，可以通过转变教师的角色功能、落实学生的主体地位、构建良好的驱动问题以及提供持续评价和及时反馈的策略，实现项目式学习的深度优化。
2023年10期 v.24;No.267 45-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] - 曾阳;
教育评价是引领教育变革的重要方式，也是落实“双减”政策的重要环节。当前教育评价尚存在“评价导向与人才培养目标相悖、评价方式方法与新时代要求脱节、评价结果应用与师生实际需求不合”等问题。建议以科技赋能教育评价改革，可以从以下方面进行突破：创新教育评价内容，探索数据与教学的交叉融合；改革教育评价方式，促进个体评价的点面结合；优化教育评价过程，推进成长数据的纵横结合；加强教育评价反馈，推动评价结果的即时聚合。
2023年10期 v.24;No.267 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] - 林宇;
校长课程领导力提升要以办学理念为引领。对课程领导力大小、方向、作用点开展实证并结合福建省小学名校长办学理念元研究发现，重视师生观、制度建设和文化底蕴的创建，是提升校长课程领导力的理论途径；落实到实践上，应加强教学的督导评估以及家校合作以促进师生成长，通过专业的教学评价和反馈能够激发正向激励，并以科学的学校发展规划建构学校课程体系。
2023年10期 v.24;No.267 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] - 廖秋玲;
鉴于外语教育的特殊性，课程思政在高校外语教育中尤为重要，而阅读课程作为高校英语专业的核心课程，更是课程思政的重中之重。根据英语阅读课的性质，构建英语阅读“师生交互—语文交融—时空交叉”的“三元并举”教学模式，将课程思政有机落实到具体教学中，达到“教—学—思—行”有机融合的教学育人的目的。
2023年10期 v.24;No.267 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] - 温志;
将思辨能力培养与语言教学结合，是实现高职英语新课标所提出的核心素养培养目标的重要一环。英文电影语言地道，情境真实，蕴含大量与高职学生所学专业相关的职业场景和深刻的文化意涵，是在高职英语课堂进行思辨能力培养的理想学习载体。基于思辨能力层级理论，围绕高职英语课堂中以电影为载体进行思辨能力培养的目标，通过教学设计与案例探索以电影为载体的高职英语课堂思辨能力培养路径，有助于推动影视英语与思辨能力培养的结合。
2023年10期 v.24;No.267 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] - 林玉惠;孟建煌;
研究奠基文化教育学，采取文件分析与文献研究法，旨在探讨中国珠算教育的发展，并且提出具体可行的建议。中国珠算教育的发展大体可概括三个面向：从文化观到教育观；从体制内课程到体制外教学；从汉文化圈到跨文化圈。中国珠算教育学的研究趋势可分为三个阶段：珠算的历史与文化；珠算文化教育学研究；珠算跨科际整合研究。建议未来珠算教育学的研究可朝以下三个面向发展：以多元智能为理论基础；以交叉学科为研究方法；以终身教育为推进理念。
2023年10期 v.24;No.267 66-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 391K] - 吴飞;
数的认识和数的运算联系密切。数是对数量的抽象，要从数的抽象过程来认识数概念本质上的一致性；计数单位是数表达的核心，要从计数单位的统领作用中认识数概念本质上的一致性；数与加法联系紧密，要从数和加法的内在联系中认识数与加法运算的一致性；加法是最基本的运算，要从四则运算的相互关系中认识数运算的一致性；字母表示数是代数思维的基础，要从字母表示数的一般性中看数运算的一致性；要从课标对数和运算一致性的要求中把握核心素养目标及其实施途径。
2023年10期 v.24;No.267 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] - 孙磊;徐艺文;
本文探讨了基于任务驱动的大学物理实验教学转型，以提升学生的学习成果和实践能力。任务驱动教学将实验设计与实际问题结合，通过引入开放式问题、跨学科任务和信息化技术手段，激发学生自主探究和合作解决问题的能力，促进学生的合作精神和团队合作能力。教师的指导和支持在任务驱动教学中发挥了关键作用，包括提供问题解决策略、个性化的学习支持和及时的反馈。这种教学方法有助于学生将所学知识应用于实际问题解决，培养实践能力和综合素养。推广和改进任务驱动教学，对提高大学物理实验教学质量以及培养学生的学科兴趣和创新思维具有重要意义。
2023年10期 v.24;No.267 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] - 刘颖;刘晓如;杨红;
为提高MBBS学生“生物化学与分子生物学”教学质量，以2016级MBBS学生为研究对象，在理论课授课中增加关于“减肥”和“安吉丽娜朱莉切除乳腺”的小规模讨论课，实验课中增加胰岛素对血糖及肝脏糖代谢基因表达影响的实验。通过对学生设计问卷调查和考试成绩比较，评价教学效果。结果显示100%的同学认为小规模讨论课的问题选择得很好；100%的同学认为研究性实验胰岛素对肝脏糖代谢基因表达影响非常好，收获很大。MBBS学生对小规模讨论课和增加的研究性实验的教学方法接受度和满意度均较高，并对于学生的学习是有效的。
2023年10期 v.24;No.267 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K] - 郭少丹;
面对当前中医药文化儿童绘本的功能定位模糊，绘本内容设计与儿童能力失焦，绘本行为、体验、互动设计等不良或缺失等问题，可以情感化为导向，提升绘本品质。具体的创作突围策略是：围绕刚需和痛点以明确的定位抵达消费者；创设共情和探索性内容，提供阅读和行为的动力；通过恰当的行为引导设计、互动设计、体验设计等架设反思和文化实践桥梁。
2023年10期 v.24;No.267 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] - 周子维;郑世仲;
以茶学专业核心课程《茶业机械》为研究对象，基于校企结合模式，以教师和学生为研究主体，通过创新教学策略，总结企业教学模式下《茶业机械》课程教学的新举措。以传统课堂教学存在的问题为导向，立足校企结合的企业教学优势，开发“一课双师多堂”的教学模式，提出“校内教师+”的三种授课形式，强调学生对基础理论、实践技能、科技前沿三者的掌握，兼顾创新性思维的激发，旨在发挥闽东区位优势，培养茶学高素质应用型人才，“反哺”企业发展，赋能乡村振兴。
2023年10期 v.24;No.267 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] - 陈静婧;蔡丽红;
学校环境音乐是在校园进行各种教育活动过程中使用的音乐，具有美育价值，属于音乐教育的范畴。本文针对学校环境音乐的教育价值设计了三个实证样本，首先，结合PANAS情绪量表探究学校环境音乐对学生情绪和启智教育的影响，进一步验证学校环境教育的育人价值；其次，结合运用曝光效应设计实验，检验学校环境音乐的隐性教育价值；最后，通过福州市T小学典型案例，分析学校环境音乐作为校园文化建设发展增长点的教育价值。
2023年10期 v.24;No.267 90-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] - 李娜;林与天;张露;
通过问卷和深度访谈等方法，以J大学与美国K大学中外合作办学项目本科生为例，发现学生职业生涯规划存在与中外合作办学项目结合不紧密、针对性的实战型指导不足、专业师资不够等问题，提出要进一步提升中外合作办学水平，早介入、不断线以提升学生自我规划的内驱力和能力，加强家校互动，为学生提供社团活动、实地探访和心理咨询等多样性、个性化服务。
2023年10期 v.24;No.267 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] - 陈启兴;
高等教育是建设教育强国的龙头，肩负着为党育人、为国育才的根本任务，是高质量发展的重要支撑。新一轮审核评估方案是在继承上轮工作经验基础上，适应新时代的新要求而制定的。地方应用型普通本科高校应掌握新一轮审核评估内涵与特点，明确高质量发展的必要性，分析梳理存在的问题和困难，对照指标，补齐短板，突出特色，以评促强，将评估审核工作作为高质量发展的动力，为教育强国贡献力量。
2023年10期 v.24;No.267 99-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] - 王颖;李炫洁;栗佳欣;
英国作为世界安全绩效强国之一，其中小学生命安全与健康教育为世界树立典范。英国构筑“教育+保障”的政策支持系统，构建“三位一体”协同发展的课程体系，建立“职前—职后一体化”师资培训体系，制定“学校-家庭-社会”培育机制，体现出课程设置系统性、师资培训科学性、培育主体多元性等特点。借鉴英国中小学生命安全与健康教育经验，我国可构建生命安全与健康教育课程体系，融通多方内容；注重师资培训，打造优质阵容；协同多元主体，拓展育人路径。
2023年10期 v.24;No.267 103-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] - 张一娴;黄丽萍;
中学教师的教学能力水平直接关系学生的综合素养水平和未来发展，是推进教育现代化和提升教育质量的关键。通过对F市中学教师问卷采样数据进行数据分析，诊断中学教师的教学能力水平及其培训需求情况，并提出对策建议。研究结果表明，中学教师的教学能力表现良好，其培训需求意愿也基本符合能力水平调查情况，但也存在着发展不均衡的薄弱环节，因此要强化分类指导与培训，以及关注乡村教师群体。
2023年10期 v.24;No.267 108-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] - 任娜;但菲;
结构稳定的幼儿师资队伍是幼儿教育高质量发展的基础，男性幼儿园教师安心留任而不流失是当前幼儿园中一大难点。以勒温场动力理论为基点，对一位本科学前教育专业毕业后一直留任在幼儿园已有四年的男性幼儿园教师访谈，发现个体需求(P场)和外在环境刺激(E场)间保持平衡，目标与需求间为正引拒值，输出为留任积极行为。进一步建构男性幼儿园教师留任的场动力模型，并基于个体、幼儿园、社会三个层面提出稳定男性幼儿园教师留任的策略。
2023年10期 v.24;No.267 114-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K]